2．人類感染上禽流感病毒后，潛伏期一般為7天，早期癥狀與其他流感非常相似．有些患者的體溫會(huì)持續(xù)在39度以上，一些患者的胸部X線會(huì)出現(xiàn)單側(cè)肺炎或雙側(cè)肺炎．對(duì)于禽流感病毒與S型肺炎雙球菌的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．人體對(duì)二者的免疫都是通過(guò)體液免疫過(guò)程進(jìn)行的
B．人體對(duì)二者的免疫過(guò)程都有T細(xì)胞參與
C．二者侵染人體后，前者破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，后者則沒(méi)有
D．它們都是原核生物，但流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA

分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過(guò)程如下：
．
2、人體的體液免疫產(chǎn)生抗體對(duì)禽流感病毒在血液循環(huán)的散播中起抵制作用，一旦禽流感病毒進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞免疫可發(fā)揮作用裂解靶細(xì)胞釋放抗原；人體對(duì)型肺炎雙球菌的免疫是通過(guò)體液免疫過(guò)程進(jìn)行的．

解答 解：A、由以上分析知，人體對(duì)禽流感病毒的免疫是通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程進(jìn)行的，對(duì)S型肺炎雙球菌的免疫是通過(guò)體液免疫過(guò)程進(jìn)行的，A錯(cuò)誤；
B、體液免疫和細(xì)胞免疫都有T細(xì)胞的參與，B正確；
C、二者侵染人體后均會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，C錯(cuò)誤；
D、禽流感病毒是RNA病毒，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是非細(xì)胞生物，其遺傳物質(zhì)是RNA，S型肺炎雙球菌是原核生物細(xì)菌，是原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以禽流感和肺炎為題材，考查免疫和生物體遺傳物質(zhì)的知識(shí)，考生明確特異性免疫的類型和過(guò)程，細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片，大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（LX）10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，實(shí)驗(yàn)變量是溫度，需控制的無(wú)關(guān)變量是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等；
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是：溫度對(duì)植物呼吸作用（強(qiáng)度/速率）的影響；
（3）序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值表示凈光合作用所消耗的二氧化碳量；
（4）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖1里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件（表中所示實(shí)驗(yàn)條件）下該植物的光合作用速率變化曲線（①光合作用速率用光合作用時(shí)對(duì)二氧化碳的吸收量表示；②請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）；見(jiàn)答案
（5）如果用圖2所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化．則該裝置需要作適當(dāng)修改，具體修改措施是將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液（碳酸氫鈉），并設(shè)置對(duì)照組；；若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)18O2？有可能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．苦馬豆素（SW）是從灰苦馬豆中分離出來(lái)而得名，被認(rèn)為是“未來(lái)的腫瘤治療藥物”．以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及結(jié)果：
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液，分別接種于若干支含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中．
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，靜置、去除上清液；
③分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液，于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)；
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線（如圖）．
請(qǐng)回答：
（1）處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞，其分子水平的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）③實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組的處理方法應(yīng)為不加SW藥物處理，加等量培養(yǎng)液（或只加等量培養(yǎng)液）．步驟③中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)，這是為了減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信．
（3）分析圖1中曲線可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是：
①SW濃度越高，對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)（存活）的抑制作用越強(qiáng)；
②SW作用時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)（存活）的抑制作用越強(qiáng)．
（4）將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心，去除上清液后經(jīng)過(guò)一系列的處理及分析，得到如表結(jié)果：
表：培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量
SW癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
2微克/ml++++++++++
1微克/ml++++++++++
0.5微克/ml++++++++++
0微克/ml++++++++++
注：“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少
據(jù)此推測(cè)，SW可能是通過(guò)凋亡誘發(fā)癌細(xì)胞來(lái)抑制腫瘤生長(zhǎng)的，其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)Bax蛋白基因基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1是我國(guó)某地區(qū)開(kāi)始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）和自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低，原因是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)簡(jiǎn)單）．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚相通，優(yōu)點(diǎn)是提高蔬菜產(chǎn)量，原因：因?yàn)槟⒐郊?xì)胞呼吸放出二氧化碳，為蔬菜的光合作用提供原料．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級(jí)利用，減少環(huán)境污染．
（4）如圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向害蟲后發(fā)生的一系列變化示意圖．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
圖中的A表示害蟲同化的能量，B比A的能量少原因是通過(guò)呼吸作用散失了一部分能量，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，害蟲的種群數(shù)量一般處于K值，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下面對(duì)高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．將小麥發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖
B．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中有42條染色體
C．經(jīng)堿性染料染色的洋蔥表皮細(xì)胞，鏡檢時(shí)可看到每條染色體被染成深色
D．顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良畜群繁育、疾病征服等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題：
I：經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問(wèn)題（如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，它所依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性．
（2）用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁，可獲得分離的植物細(xì)胞原生質(zhì)體．
Ⅱ：為了保證某優(yōu)質(zhì)奶牛的后代性狀不變，某研究所利用克隆等技術(shù)來(lái)進(jìn)行繁殖．他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中，在電脈沖的刺激下相互融合，并通過(guò)培養(yǎng)形成早期胚胎，再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)，最后獲得了成功．請(qǐng)回答：
（1）從根本上說(shuō)，該實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要前提是母牛A的體細(xì)胞核中含有形成完整新個(gè)體所需的全套遺傳信息，最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是雌性．
（2）如果研究員們想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個(gè)體，可在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用胚胎分割、移植技術(shù)進(jìn)行處理．
（3）如果他們想將人的一個(gè)胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞中，常用的方法是顯微注射法，如果該基因已成功導(dǎo)入細(xì)胞核中并定位在一條染色體上，則受精后形成的新個(gè)體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配，在它們產(chǎn)生的后代中，體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．離子通道是細(xì)胞膜上僅能使無(wú)機(jī)鹽離子選擇性被動(dòng)通過(guò)的一類通道蛋白．在離子通道上常具有門，因此又稱為門通道．根據(jù)門開(kāi)關(guān)條件的不同，大體分為電壓門通道、配體門通道和壓力激活通道（如圖一）．電壓門通道由膜電位控制門的開(kāi)關(guān)；配體門通道門的開(kāi)關(guān)取決于細(xì)胞內(nèi)外特定的物質(zhì)（配體）與相應(yīng)的通道蛋白（受體）結(jié)合，從而影響離子進(jìn)出細(xì)胞；壓力激活通道門的開(kāi)關(guān)取決于機(jī)械力的作用．圖二是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動(dòng)、刺激肌肉收縮過(guò)程中相關(guān)離子通道先后開(kāi)放和關(guān)閉的示意圖（各門通道開(kāi)放順序以數(shù)字標(biāo)注）．請(qǐng)分析回答：

（1）乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性．
（2）神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬于配體門通道的是Y．
（3）進(jìn)入突觸小體中的Ca2+的作用是促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，從而使興奮傳導(dǎo)信號(hào)類型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)．
（4）圖二中，Na+和Ca2+跨膜運(yùn)輸過(guò)程不需要 （填“需要”或“不需要”）消耗能量．
（5）突觸前膜和突觸后膜都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，但它們執(zhí)行不同的功能，從其組成成分上分析，原因是蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．低倍鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像未在視野中央，能否換用高倍鏡直接觀察？不能為什么？可能找不到物象．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

A. 圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同

B. 在B點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K+的吸收，而表現(xiàn)為M1曲線

C. A～B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素

D. 氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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