根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答問題:

(1)該化合物中,①表示
 
,⑨表示
 
,③表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這種反應(yīng)叫
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物名稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖可知:①是氨基,②④⑥⑧是側(cè)鏈R基,③⑤⑦是肽鍵,⑨是羧基,.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析可知,①是氨基、③是肽鍵、⑨是羧基.
(2)圖中③⑤⑦表示3個(gè)肽鍵,說明該多肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸通過脫水縮合過程脫去3個(gè)水分子形成的.
(3)根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知決定氨基酸種類的是R基團(tuán),圖中表示R基團(tuán)的是②④⑥⑧.
(4)該化合物是由4個(gè)氨基酸形成的四肽,含有③⑤⑦一共3個(gè)肽鍵.
故答案是:
(1)氨基   羧基   肽鍵
(2)4   3  脫水縮合
(3)R基  ②④⑥⑧
(4)四肽   3  ③⑤⑦
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合化合物結(jié)構(gòu)簡圖,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生掌握氨基酸脫水縮合的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱及組成該化合物的氨基酸的數(shù)目和種類,故本題是對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的分類和分類依據(jù)及氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在對(duì)某地麻雀的種群密度的調(diào)查中,第一次捕獲了50只麻雀,將這些麻雀腿上套上標(biāo)志環(huán)并放掉.?dāng)?shù)日后,又捕獲麻雀40只,其中有標(biāo)志環(huán)的為10只.請(qǐng)計(jì)算,該地約有麻雀( 。
A、200B、300
C、350D、400

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于脂質(zhì)的是( 。
A、脂肪B、抗體C、纖維素D、磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi)含量極少,但必不可少的化學(xué)元素有( 。
A、Fe  Mn  Zn  Mg
B、Zn  Cu  Mn  Ca
C、H   O   Na  Mg
D、Zn  Cu  B   Fe

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問題:

(1)圖中①示
 
,④示
 
,⑦示
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過
 
方式而形成.
(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵,該化合物叫
 

(4)該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(5)該化合物含有
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基,若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子.
(6)假定有一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸的平均分子量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子量表達(dá)式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基因A與a和B與b,位于不同對(duì)同源染色體上.以累加效應(yīng)決定植株的高度,且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的.純合子AABB高50cm,aabb高30cm,這兩個(gè)純合子之間雜交得到F1,再自交得到F2,在F2中表現(xiàn)40cm高度的個(gè)體所占的比例為( 。
A、
3
16
B、
6
16
C、
7
16
D、
9
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究大豆光合速率的日變化,研究人員設(shè)計(jì)了如甲圖所示的裝置,在自然環(huán)境中,測得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化,如乙圖所示.請(qǐng)回答以下問題:

(1)甲圖中CO2緩沖液的作用是
 
,乙圖所示,大豆幼苗釋放O2的時(shí)間段是
 

(2)據(jù)乙圖判斷:b點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(填<、=、>),生成一分子三碳糖離開卡爾文循環(huán),需
 
分子CO2參與固定.
(3)按照下面圖例的表示方式,把幼苗處于乙圖12時(shí)狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成O2和O2轉(zhuǎn)移的信息,在丙圖中表示出來.

(4)利用該裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究“最適溫度下光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響”,丁圖表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化.則該植物在光照強(qiáng)度為b時(shí)
 
(能/不能)生長,光補(bǔ)償點(diǎn)指的是
 
點(diǎn)的光照強(qiáng)度值,在光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

自由組合定律中的“自由組合”是指( 。
A、帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合
B、決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合
C、兩親本間的組合
D、決定不同性狀的遺傳因子的組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是科學(xué)家探明基因的歷程:①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn):提出遺傳因子(基因)②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程,提出假說:基因在染色體上③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們?cè)谘芯康倪^程所使用的科學(xué)研究方法依次為( 。
A、①假說-演繹法②假說-演繹法 ③類比推理
B、①假說-演繹法②類比推理 ③類比推理
C、①假說-演繹法②類比推理③假說-演繹法
D、①類比推理 ②假說-演繹法③類比推理

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