下圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)與煙草葉肉細(xì)胞相比,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 

(2)若此細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞,不應(yīng)有的細(xì)胞器是
 

(3)若該細(xì)胞代表人體血液中的紅細(xì)胞,則該圖不正確的地方主要有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑩依次是:細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、葉綠體、中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、染色質(zhì)、核膜、高爾基體、線粒體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有細(xì)胞壁和中心體,屬于低等植物細(xì)胞,而煙草屬于高等植物,因此與煙草葉肉細(xì)胞相比,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是中心體.
(2)若此細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞,不應(yīng)有的細(xì)胞器是葉綠體.
(3)若該細(xì)胞代表人體血液中的紅細(xì)胞,而哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,則該圖不正確的地方主要有②-⑩,依次是:細(xì)胞壁、葉綠體、中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、染色質(zhì)、核膜、高爾基體、線粒體.
故答案為:
(1)中心體
(2)葉綠體
(3)細(xì)胞壁、葉綠體、中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、染色質(zhì)、核膜、高爾基體、線粒體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn),將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中,每一環(huán)境中均生活15min,從開(kāi)始到結(jié)束,每隔5min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測(cè)10次,假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌,測(cè)量結(jié)果(相對(duì)值)如表:
表一:
  25℃ 0℃ 25℃
 110 
 A0.45 0.450.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45 
 B 0.31 0.310.31 0.30 0.30 0.60 0.62 0.38 0.33 0.32 
 C 0.23 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.230.23
(1)據(jù)題中所給信息可知,進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí),首先增加的是哪項(xiàng)生理指標(biāo):[
 
]
 
;表一中C項(xiàng)代表是
 

(2)分泌A激素的結(jié)構(gòu)
 
(有/沒(méi)有)性激素的受體;
(3)與25℃相比,0℃條件下表二選項(xiàng)中符合事實(shí)的是
 

表二:
  產(chǎn)熱量散熱量  耗氧量 腎上腺素含量 體內(nèi)酶活性
 A 少 多 多 低 增強(qiáng)
 B 多 多 多 高 不變
 C 少 少 少 低 減弱
 D 多 少 多 高不變
(4)實(shí)驗(yàn)中若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?
 
(答對(duì)兩點(diǎn)給分).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖,回答下列問(wèn)題:

(1)⑤和⑥稱為
 

(2)決定氨基酸種類的編號(hào)是
 
.該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)稱為
 
.該化合物的名稱是
 

(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(5)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi).實(shí)驗(yàn)表明硝酸鎂的施用量、晝夜溫差與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.

(1)施用適量的硝酸鎂,番茄果實(shí)產(chǎn)量增高,具體原因?yàn)殒V是組成
 
的主要元素,適量的硝酸鎂是番茄光能利用率增加,光合速率提高.
(2)高濃度的硝酸鎂處理番茄,引起番茄根細(xì)胞
 
,氣孔開(kāi)放度下降,導(dǎo)致
 
,碳反應(yīng)速率下降,光合速率下降.此條件下噴灑適量的
 
可以緩解高濃度硝酸鎂對(duì)番茄的脅迫.
(3)將培養(yǎng)在8mg/L硝酸鎂溶液中的番茄移栽到4mg/L硝酸鎂溶液中培養(yǎng),番茄葉肉細(xì)胞中RuBP的含量將
 
;若移栽到12mg/L硝酸鎂溶液中培養(yǎng),則葉肉細(xì)胞中三碳糖的合成速率將
 

(4)番茄果實(shí)的產(chǎn)量
 
(“小于”、“等于”、“大于”)凈初級(jí)生產(chǎn)量.硝酸鎂濃度從12mg/L增加到16mg/L時(shí),果實(shí)產(chǎn)量基本不變,說(shuō)明該條件下限制番茄光合作用主要環(huán)境因素是
 

(5)據(jù)圖推測(cè),硝酸鎂濃度在4mg/L時(shí)的番茄的光飽和點(diǎn)
 

(“小于”、“等于”、“大于”)硝酸鎂濃度在12mg/L時(shí).番茄在晝夜溫差大時(shí),對(duì)硝酸鎂的耐受性更
 
(“強(qiáng)”、“弱”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:

(1)A的名稱叫
 
,其通式是
 

(2)B是
 
,其作用是
 

(3)D叫
 
,可消除外來(lái)抗原對(duì)人體的危害.
(4)人體中一種蛋白質(zhì)由一條α鏈和一條β鏈組成,其中α鏈由a個(gè)氨基酸縮合而成,β鏈由b個(gè)氨基酸縮合而成,該蛋白質(zhì)還含有3個(gè)二硫鍵.假如20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為c,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,共含
 
個(gè)肽鍵.
②在縮合過(guò)程中,共脫去
 
分子水,該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成,決定氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是
 

(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,形成的化合物叫
 

(4)該化合物中肽鍵的編號(hào)是
 
,肽鍵的結(jié)構(gòu)式可表示為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回.”這是唐詩(shī)中提及的葡萄酒.19世紀(jì),法國(guó)的巴斯德發(fā)現(xiàn)葡萄汁“變”酒是酵母菌的發(fā)酵作用.
(1)在無(wú)氧的條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵,反應(yīng)式是
 

(2)研究表明,酵母菌也可以在有氧條件下進(jìn)行呼吸作用,說(shuō)明酵母菌是一種
 
微生物.葡萄汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(3)酵母菌的酒精發(fā)酵過(guò)程一般控制在
 
溫度范圍,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 

(4)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因
 
,為提高水果的出汁率,使果汁變得澄清,在果汁生產(chǎn)中常用到
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)學(xué)者童第周等人以蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚的受精卵中,結(jié)果約有1%的小金魚的最后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類的棒狀平衡器,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA( 。
A、分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
B、能夠自我復(fù)制
C、能夠控制蛋白質(zhì)的合成
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型,緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說(shuō),請(qǐng)根據(jù)沃森和克里克的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)雙鏈DNA分子中,若一條鏈上
A+G
T+C
=m,則其互補(bǔ)鏈上
A+G
T+C
的比值為
 
,若該DNA分子一條鏈上
A+T
G+C
=n,則其互補(bǔ)鏈上
A+T
G+C
的比值為
 

(2)動(dòng)植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等?
 
(填“是”或“否”).原因是
 

(3)某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一.這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制.為了證明這兩種假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ).請(qǐng)分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是
 
,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的情況是
 
,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制.
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復(fù)制.你認(rèn)為這同學(xué)說(shuō)法是否正確
 
.原因是
 

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