分析 分析圖1:圖一表示有氧呼吸和無氧呼吸速率隨氧濃度變化曲線,氧濃度在C點(diǎn)之前,隨著氧濃度的升高,有氧呼吸逐漸增強(qiáng),無氧呼吸逐漸減弱;氧濃度為C時(shí),無氧呼吸消失,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
分析圖2:圖二表示光合速率隨光照強(qiáng)度變化曲線.
分析圖3:該曲線的橫坐標(biāo)是溫度,縱坐標(biāo)是酶活性,故該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄浚ㄑ芯浚囟葘酶和B酶活性的影響.
分析圖4:根據(jù)圖一相同溫度下A酶的活性大于B酶,故圖二中如果畫出A酶(濃度與B酶相同)催化下的反應(yīng)物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線,A酶反應(yīng)物的濃度下降速率大于B酶.
解答 解:(1)植物有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.呼吸底物為葡萄糖,氧氣的吸收量為a,有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的CO2總量為b,當(dāng)a=b時(shí),細(xì)胞呼吸吸收的氧氣量等于釋放的二氧化碳量,說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,對應(yīng)于圖(1)中O2濃度在D~F范圍內(nèi)時(shí).
(2)圖(2)中,曲線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,因此G點(diǎn)時(shí),甲的呼吸強(qiáng)度大于乙.H點(diǎn)時(shí),乙的光合速率不再隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而升高,此時(shí)影響乙光合速率的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度;
(3)30℃時(shí)A酶活性大于B酶,故反應(yīng)物的濃度下降速率大于B酶.曲線如圖:
故答案為:
(1)D~F
(2)甲
(3)
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞呼吸的類型、過程及場所;識記影響光合作用速率的環(huán)境因素,掌握相關(guān)曲線的含義,尤其是曲線中交點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的含義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組性狀中,屬于相對性狀的是( )
A.豌豆的高莖與綠色豆莢 B.羊的黑毛與兔的白毛
C.棉花的細(xì)絨與長絨 D.人的雙眼皮與單眼皮
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同 | B. | 所形成的結(jié)構(gòu)不同 | ||
C. | 核苷酸之間的連接方式不同 | D. | 含有的堿基相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞 | 組織 | 器官 | 系統(tǒng) | 個(gè)體 | 種群 | 群落 | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | |
細(xì)菌 | √ | √ | × | × | √ | √ | |||
松樹 | √ | √ | √ | × | √ | √ | |||
松鼠 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 染色體數(shù)量變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不含核酸,但可能含蛋白質(zhì) | B. | 不含蛋白質(zhì),但肯定含核酸 | ||
C. | 不含核酸和蛋白質(zhì) | D. | 含蛋白質(zhì)和核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
AA | Aa | aa | |
男性 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 單眼皮 |
女性 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
A. | 甲是男性,遺傳因子組成為Aa | B. | 甲是女性,遺傳因子組成為Aa | ||
C. | 甲是男性,遺傳因子組成為aa | D. | 甲是女性,遺傳因子組成為aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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