12.某生物興趣小組為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)研究,結(jié)果如圖所示(呼吸底物為葡萄糖).請回答:

(1)在圖1中,若氧氣的消耗量為a,有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的CO2總量為b,當(dāng)O2濃度在D~F(填圖中的字母)范圍內(nèi)時(shí),則a=b.
(2)圖2為甲、乙兩種蔬菜在適宜溫度下的光合速率變化曲線.甲與乙比較,G點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度較高的是甲.
(3)已知圖3中的甲酶和乙酶分別是圖2甲、乙兩種生物分解葡萄糖的酶,圖4表示35℃時(shí)乙酶催化下的反應(yīng)物濃度隨時(shí)間變化的曲線.其他條件相同,請?jiān)诖鹁硐鄳?yīng)位置的圖4上畫出甲酶(其它條件與乙酶都相同)催化下的反應(yīng)物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線.

分析 分析圖1:圖一表示有氧呼吸和無氧呼吸速率隨氧濃度變化曲線,氧濃度在C點(diǎn)之前,隨著氧濃度的升高,有氧呼吸逐漸增強(qiáng),無氧呼吸逐漸減弱;氧濃度為C時(shí),無氧呼吸消失,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
分析圖2:圖二表示光合速率隨光照強(qiáng)度變化曲線.
分析圖3:該曲線的橫坐標(biāo)是溫度,縱坐標(biāo)是酶活性,故該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄浚ㄑ芯浚囟葘酶和B酶活性的影響.
分析圖4:根據(jù)圖一相同溫度下A酶的活性大于B酶,故圖二中如果畫出A酶(濃度與B酶相同)催化下的反應(yīng)物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線,A酶反應(yīng)物的濃度下降速率大于B酶.

解答 解:(1)植物有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.呼吸底物為葡萄糖,氧氣的吸收量為a,有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的CO2總量為b,當(dāng)a=b時(shí),細(xì)胞呼吸吸收的氧氣量等于釋放的二氧化碳量,說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,對應(yīng)于圖(1)中O2濃度在D~F范圍內(nèi)時(shí).
(2)圖(2)中,曲線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,因此G點(diǎn)時(shí),甲的呼吸強(qiáng)度大于乙.H點(diǎn)時(shí),乙的光合速率不再隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而升高,此時(shí)影響乙光合速率的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度;
(3)30℃時(shí)A酶活性大于B酶,故反應(yīng)物的濃度下降速率大于B酶.曲線如圖:

故答案為:
(1)D~F   
(2)甲                
(3)

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞呼吸的類型、過程及場所;識記影響光合作用速率的環(huán)境因素,掌握相關(guān)曲線的含義,尤其是曲線中交點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的含義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組性狀中,屬于相對性狀的是( )

A.豌豆的高莖與綠色豆莢 B.羊的黑毛與兔的白毛

C.棉花的細(xì)絨與長絨 D.人的雙眼皮與單眼皮

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較,敘述正確的是( 。
A.在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同B.所形成的結(jié)構(gòu)不同
C.核苷酸之間的連接方式不同D.含有的堿基相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時(shí),列出了表格:
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌××
松樹×
松鼠
(表中“√”表示具有,“×”表示不具有)
仔細(xì)閱讀上表,回答下列問題:
(1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次角度來分析,一個(gè)細(xì)菌屬于細(xì)胞或個(gè)體層次;一片森林中的所有松鼠屬于種群.
(2)表中有一個(gè)“√”歸納得不正確,請指出來并說明理由:“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確,因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞生物,沒有組織.
(3)三種生物都具有細(xì)胞層次,說明了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.一個(gè)細(xì)胞在紫外線照射下,DNA發(fā)生斷裂,修復(fù)后某基因比原來缺失了4000個(gè)堿基對,致使該基因結(jié)構(gòu)改變,指導(dǎo)合成的相關(guān)蛋白質(zhì)失去原有功能.以上變異屬于( 。
A.基因重組B.基因突變C.染色體結(jié)構(gòu)變異D.染色體數(shù)量變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在對瘋牛病的某病原體進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn),經(jīng)各種核酸水解酶處理后,該病原體仍具有感染性.從生命的化學(xué)本質(zhì)看,該病原體( 。
A.不含核酸,但可能含蛋白質(zhì)B.不含蛋白質(zhì),但肯定含核酸
C.不含核酸和蛋白質(zhì)D.含蛋白質(zhì)和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的場所.如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)1972年桑格和尼克森在對生物膜結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型模型.生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,與該物質(zhì)合成相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)圖乙是高等植物細(xì)胞,判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體 無中心體
(3)如果甲細(xì)胞能分泌某種蛋白質(zhì),則與其合成、加工與分泌相關(guān)的細(xì)胞器有11839(填序號).
(4)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[3]大液泡和[5]葉綠體.在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[6]高爾基體.
(5)圖甲中與某種RNA合成及核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[6]核仁.圖乙雙層膜結(jié)構(gòu)的有579(填序號)
(6)圖甲細(xì)胞結(jié)構(gòu)①上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是糖蛋白;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了①結(jié)構(gòu)具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人類單眼皮與雙眼皮的遺傳規(guī)律如表所示(A、a表示相關(guān)遺傳因子).一對單眼皮的夫婦生了一個(gè)雙眼皮的孩子甲,則(  )
AAAaaa
男性雙眼皮單眼皮單眼皮
女性雙眼皮雙眼皮單眼皮
A.甲是男性,遺傳因子組成為AaB.甲是女性,遺傳因子組成為Aa
C.甲是男性,遺傳因子組成為aaD.甲是女性,遺傳因子組成為aa

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.請根據(jù)構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物有關(guān)的知識回答下列問題.

(1)甲類物質(zhì)的單體是葡萄糖;乙類物質(zhì)單體為b(填“a”或“b”).
(2)組裝細(xì)胞是科學(xué)研究的前沿課題.要組裝一個(gè)完整的細(xì)胞,需要用到組成細(xì)胞的各種化合物,除了甲乙兩大類物質(zhì)外,還必須加入水、無機(jī)鹽等無機(jī)物和脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機(jī)物.
(3)為探究該植物種子萌發(fā)過程中干重含量變化,某研究小組將種子置于溫度、水分(蒸餾水)、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng),定期檢查萌發(fā)種子(含幼苗)的干重.干重變化如圖丙所示.
實(shí)驗(yàn)過程中,導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是O(填“C”、“H”、“O”或“N”).
(4)若要探究Mg元素是否為植物生命活動(dòng)所必需的元素,可將一批生長狀況良好且一致的小麥幼苗均分為兩組,對照組放在完全營養(yǎng)液中培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)放在缺Mg的“完全”營養(yǎng)液中培養(yǎng)...

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