15．下列關(guān)于育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．多倍體較二倍體莖桿粗大，果實(shí)種子大
B．雜交育種能產(chǎn)生新基因
C．人工誘變育種能使生物產(chǎn)生定向變異
D．培育單倍體植株可利用花藥離體培養(yǎng)

分析 四種育種方法：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 （1）雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成

解答 解：A、多倍體較二倍體莖桿粗大，果實(shí)種子大，A正確；
B、雜交育種的原因是基因重組，不能產(chǎn)生新基因，B錯(cuò)誤；
C、人工誘變育種的原理是基因突變，而基因突變是不定向的，C錯(cuò)誤；
D、培育單倍體植株可利用花藥離體培養(yǎng)，D正確．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的應(yīng)用，要求考生識(shí)記生物變異的類型，掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為植物光合作用示意圖，圖中I和II表示葉綠體的結(jié)構(gòu)，A埡表示有關(guān)物質(zhì)，①和②表示反應(yīng)過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）結(jié)構(gòu)I的名稱是類囊體．該結(jié)構(gòu)上有多種光合色素，其中呈藍(lán)綠色的色素是葉綠體a．
（2）物質(zhì)A是水．在反應(yīng)①和②中能生成NADP+的是反應(yīng)②．
（3）離開(kāi)卡爾文循環(huán)的三碳糖磷酸，大部分用于合成蔗糖．
（4）若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受到抑制，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)Pi的含量將下降，c物質(zhì)的產(chǎn)生速率將加快．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．由于輕微創(chuàng)傷使小腿某處皮下青紫并且局部水腫，對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是（　�。�
A．毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增加，使局部組織液增多
B．毛細(xì)血管收縮，血流量減少，使局部組織液減少
C．毛細(xì)血管破裂，使淋巴液外滲，使局部組織液回滲到血管
D．毛細(xì)血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓升高，組織液增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題：

（1）若在圖1中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是D
（2）人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，下丘腦（神經(jīng)）細(xì)胞產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)，同時(shí)垂體釋放的抗利尿激素將增加．
（3）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．圖2表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
②維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)圖中信息分子激素、神經(jīng)遞質(zhì)（兩種）經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)：二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．
（4）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（X植物）的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒；
②給喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的X植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀；我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)：
①?zèng)]有對(duì)照實(shí)驗(yàn)；②實(shí)驗(yàn)小白鼠的數(shù)量過(guò)少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．限制酶切割DNA時(shí)（　�。�
A．專一識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)進(jìn)行切割
B．切口一定是GAATTC堿基序列
C．任意切割，沒(méi)有特定的核苷酸序列
D．識(shí)別特定的核苷酸序列，但切口多個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過(guò)程是（　�。�
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成            ②丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
③神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用    ④肌細(xì)胞產(chǎn)生的乳酸在體內(nèi)被碳酸氫鈉中和．
A．②④B．②③C．①②D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A．調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速B．通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C．調(diào)節(jié)物主要是由分泌腺產(chǎn)生的D．調(diào)節(jié)作用范圍廣泛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)胚芽鞘，莖節(jié)間切段等離體器官的作用如圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯
B．IAA和GA同時(shí)存在時(shí)，具有明顯增強(qiáng)作用
C．圖乙表明生長(zhǎng)素是基因表達(dá)的產(chǎn)物
D．赤霉素通過(guò)自身能否轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)素而對(duì)生長(zhǎng)起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，然后用標(biāo)記的噬菌體做侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的成分有 （ ）

A．35S B．32P C．35S和32P D．不含35S和32P

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