A. | 專一識別特定的核苷酸序列,并在特定的位點進行切割 | |
B. | 切口一定是GAATTC堿基序列 | |
C. | 任意切割,沒有特定的核苷酸序列 | |
D. | 識別特定的核苷酸序列,但切口多個 |
分析 有關限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來源:主要從原核生物中分離純化出來.
(2)特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:A、由于限制性核酸內切酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,所以在限制性核酸內切酶切割DNA時,只能專一識別特定的核苷酸序列,并在特定的位點進行切割,形成黏性末端或平末端,A正確;
B、限制酶切割DNA時切口可以是GAATTC堿基序列,也可以是其他堿基序列,B錯誤;
C、限制酶切割DNA時,只能專一識別特定的核苷酸序列,不能任意切割,C錯誤;
D、限制酶切割DNA時,能識別特定的核苷酸序列,并在特定的位點切割,D錯誤.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查限制酶的相關知識,要求考生識記限制酶的來源、特點及作用,尤其是抓住兩個“特定”來理解限制酶的專一性,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 多倍體較二倍體莖桿粗大,果實種子大 | |
B. | 雜交育種能產生新基因 | |
C. | 人工誘變育種能使生物產生定向變異 | |
D. | 培育單倍體植株可利用花藥離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導 | |
B. | 若該圖表示突觸的結構,則圖中的b代表突觸間隙 | |
C. | 若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié),則d代表促甲狀腺激素 | |
D. | 若該圖表示細胞免疫的過程,則b為漿細胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某DNA片段,有關該圖的敘述正確的是 ( )
A.①②③相間排列,構成DNA分子的基本骨架
B.④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C.⑨既容易斷裂又容易生成,所以DNA穩(wěn)定性與之無關
D.該DNA片段有兩種堿基配對方式,四種脫氧核苷酸
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