A. | 薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用能產(chǎn)生淀粉的結(jié)論 | |
B. | 恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水的結(jié)論 | |
C. | 普利斯特利指出了植物可以更新空氣 | |
D. | 英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分 |
分析 光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答 解:A、薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用能產(chǎn)生淀粉的結(jié)論,A正確;
B、恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水,B錯(cuò)誤;
C、普利斯特利指出了植物可以更新空氣,C正確;
D、英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用探究歷程、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,意在考查考生的識(shí)記理解應(yīng)用能力;要重視關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•湖北校級(jí)期末)在豌豆葉肉細(xì)胞和人表皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是( )
A.葉綠體、線粒體和中心體
B.葉綠體、線粒體和高爾基體
C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D.線粒體、液泡、中心體和核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 擬核是一種環(huán)狀DNA分子 | |
B. | 擬核中沒(méi)有核膜和染色體,不存于動(dòng)植物和真菌細(xì)胞中,只存在于細(xì)菌細(xì)胞中 | |
C. | 染色體是真核細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu) | |
D. | 綠色植物和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,他們最主要的區(qū)別是有無(wú)葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞直徑大小不同 | B. | 有無(wú)遺傳物質(zhì)DNA | ||
C. | 有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
品系 | ① | ②果皮 | ③節(jié)長(zhǎng) | ④胚乳味道 | ⑤高度 | ⑥胚乳顏色 |
性狀 | 顯性純合子 | 白色pp | 短節(jié)bb | 甜ss | 矮莖dd | 白色gg |
所在染色體 | ⅠⅣⅥ | Ⅰ | Ⅰ | Ⅳ | Ⅵ | Ⅵ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老 | |
B. | 衰老的生物體內(nèi),細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) | |
C. | 年幼的生物體內(nèi),沒(méi)有衰老細(xì)胞 | |
D. | 從總體上看,個(gè)體衰老的過(guò)程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程 |
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