17.圖甲為某一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng),圖乙為生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性示意圖,據(jù)圖回答以下問題

(1)圖甲中共有8  條食物鏈,其中最常的食物鏈?zhǔn)侵参铩持怖ハx→食蟲昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹、植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→蛙→蛇→鷹.
(2)圖甲中鷹同時(shí)占有第三、四、五、六營(yíng)養(yǎng)級(jí),未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(3)若蛇絕種,鷹的數(shù)量可能增多,原因是食物鏈變短,鷹獲得的能量增多.
(4)圖乙中x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,x越大表示       穩(wěn)定性越弱;y表示一個(gè)外來干擾使之偏離正常作用范圍的大小,y偏離大說明抵抗力 穩(wěn)定性弱,Ts越大說明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越弱.

分析 分析圖甲,共有8條食物鏈,分別是:①植物→食植昆蟲→食蟲鳥→鷹;②植物→食植昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹;③植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→食蟲鳥→鷹;④植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹;⑤植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→蛙→蛇→鷹;⑥植物→食植昆蟲→蛙→蛇→鷹;⑦植物→鼠→鷹;⑧植物→鼠→蛇→鷹.
分析圖乙,y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小,偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo),偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱;反之,抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng).x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間:x越大,表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱;反之,恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng).

解答 解:(1)根據(jù)分析可知,圖甲中共有8條食物鏈.其中最長(zhǎng)的兩條食物鏈為:植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹、植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→蛙→蛇→鷹.
(2)鷹在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),根據(jù)圖示分析可知,圖甲中鷹同時(shí)占有第三、四、五、六營(yíng)養(yǎng)級(jí).生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(3)若蛇絕種,食物鏈變短,鷹獲得的能量增多,故鷹的數(shù)量可能增多.
(4)圖乙中x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間.x越大,表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱;反之,恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng).y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小,偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo),偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱;反之,抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng).TS表示曲線與正常范圍之間圍成的面積,可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo),這一面積越大,則說明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越弱.
故答案為:
(1)8        植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹、植物→食植昆蟲→食蟲昆蟲→蛙→蛇→鷹
(2)三、四、五、六        非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(3)增多        食物鏈變短,鷹獲得的能量增多
(4)恢復(fù)力      抵抗力

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分,學(xué)會(huì)數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),掌握營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂和分化的敘述中,正確的是( 。
A.前者使染色體數(shù)目和形態(tài)發(fā)生變化,后者使細(xì)胞保持全能性
B.無論是有絲分裂還是細(xì)胞分化,子細(xì)胞與親代細(xì)胞相比,遺傳物質(zhì)通常都不發(fā)生改變
C.分裂發(fā)生在胚胎發(fā)育階段,而分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過程中
D.前者使細(xì)胞種類增加,后者使細(xì)胞數(shù)目增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.請(qǐng)回答下列問題:
(1)興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導(dǎo).
(2)興奮子在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至突觸小體,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到突觸間隙,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮或抑制.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸前膜處傳遞時(shí),發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào).
(4)神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合,肌細(xì)胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿酯酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)入人體,其效應(yīng)是肌肉B.(A.持續(xù)收縮 B.不再收縮)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于基因、染色體、性狀之間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.基因與性狀之間呈線性關(guān)系B.一條染色體上有多個(gè)基因
C.性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果D.基因多樣性決定了性狀的多樣性

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12.下列關(guān)于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,正確的是( 。
A.減Ⅰ間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍
B.減Ⅱ后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍
C.減Ⅰ分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體的分離而減半
D.減Ⅱ分裂過程中,細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)始終不變

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2.下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是( 。
A.原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B.布魯氏桿菌在分裂過程中會(huì)出現(xiàn)基因重組
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于真核細(xì)胞遺傳信息表達(dá)過程的敘述,正確的是( 。
A.基因的轉(zhuǎn)錄過程都發(fā)生在細(xì)胞核中
B.RNA分子都是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來的
C.同一細(xì)胞不同發(fā)育時(shí)期表達(dá)的基因相同
D.mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.表為1 000mL牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的配方.
序號(hào)培養(yǎng)基組分含 量
牛肉膏5.0g
蛋白胨10.0g
NaCl5.0g
H2O定容至1 000mL
據(jù)表回答:
(1)該培養(yǎng)基中可以為微生物提供碳源的組分有①②.(填序號(hào))
(2)該培養(yǎng)基中可以為微生物提供氮源的組分有①②.(填序號(hào))
(3)該培養(yǎng)基中可以為微生物提供無機(jī)鹽的組分主要有①③.(填序號(hào))
(4)牛肉膏和蛋白胨除提供主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還可以提供微生物生長(zhǎng)所需的特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(維生素).
(5)若要制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,還應(yīng)加入的物質(zhì)是凝固劑(瓊脂).滅菌后,待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)在酒精燈火焰附近可進(jìn)行倒平板操作.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.仔細(xì)觀察下面兩圖,并思考:

(1)兩圖顯示的是何種生理過程?它們有何差異?
(2)大腸桿菌可進(jìn)行上述哪個(gè)過程,圖1還是圖2?.
(3)兩圖中a〜f分別是什么物質(zhì)或結(jié)構(gòu)?
(4)針對(duì)圖1分析:
①圖1中翻譯方向如何?判斷依據(jù)是什么?
②圖示信息顯示一條mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義何在?.
③圖中多條多肽鏈其氨基酸序列是否相同?為什么?它們是否具生物學(xué)活性?

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