13．下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)具有多樣性，是由于氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
B．乳酸菌、酵母菌都具有合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C．人體內(nèi)的激素都是蛋白質(zhì)
D．蛋白酶不能與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色

分析 1、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是：氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同，多肽鏈的條數(shù)不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
2、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所：核糖體．
3、檢測(cè)蛋白質(zhì)的原理：蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)．

解答 解：A、蛋白質(zhì)具有多樣性，是由于氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同，A錯(cuò)誤；
B、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體，因此兩者都具有合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，B正確；
C、人體內(nèi)的激素不都是蛋白質(zhì)，如性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇，C錯(cuò)誤；
D、蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因、蛋白質(zhì)的功能及實(shí)例以及檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．已知某植物花瓣的形態(tài)和顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無(wú)花瓣；BB和Bb控制紅色，bb控制白色．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因型為AaBb的植株自交，后代有6種表現(xiàn)型，9種基因型
B．大花瓣與無(wú)花瓣植株雜交，后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為100%
C．基因型為AaBb的植株自交，穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型、4種表現(xiàn)型
D．基因型為AaBb的植株自交，后代中紅色大花瓣植株占$\frac{3}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．激素在人體內(nèi)含量很少，但有高效的生物催化作用
B．激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量
C．激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
D．甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少，要受到下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．從生態(tài)系統(tǒng)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量最初來(lái)源于（　�。�
A．光合作用B．高能磷酸鍵C．綠色植物D．太陽(yáng)光能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A．多糖都是重要的動(dòng)、植物能源物質(zhì)
B．酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的生物大分子
C．DNA是一切生物遺傳信息的載體
D．RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜．
（2）圖中②表示的過(guò)程包括固定、還原兩個(gè)階段，有多種外界因素影響②過(guò)程，除了①過(guò)程的影響外，主要有CO2濃度、溫度（寫(xiě)出2點(diǎn)）．
（3）若突然停止光照，細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)迅速上升．
（4）圖中③表示的過(guò)程為有氧呼吸，其中第二階段產(chǎn)生的CO2可以供②過(guò)程利用．③過(guò)程中釋放能量最多的階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少．若B點(diǎn)時(shí)提高CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)C3含量變化是增加．
（2）在0-5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣．在5-15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)楣夂献饔檬姑荛]容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少，光合作用速率逐漸下降．
（3）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5-15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8 mol/min．
（4）同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可是底部葉片衰老，酶活性降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將同一植物細(xì)胞依次浸在三種不同的液體中，測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是（　�。�
A．清水、蔗糖溶液、KNO3溶液B．KNO3溶液、清水、蔗糖溶液
C．清水、KNO3溶液、蔗糖溶液D．蔗糖溶液、KNO3溶液、清水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．下列是對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究與分析，回答下列問(wèn)題：
（1）α-萘乙酸（NAA）是生長(zhǎng)素類(lèi)似物，科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示．a(chǎn)、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是a，判斷依據(jù)是NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過(guò)a、b、c與空白對(duì)照相比，對(duì)葡萄莖段的側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高．如果進(jìn)一步探究NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度，可將以上實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)．
（2）生長(zhǎng)素和乙烯與植物生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)．1964年，科學(xué)家進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C-蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C-乙烯產(chǎn)生，由此推測(cè)蛋氨酸是合成乙烯的原料，在以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無(wú)氧條件下，當(dāng)供給植物14C-蛋氨酸時(shí)，檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）累積，據(jù)此結(jié)果推測(cè)在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁ê侠砑纯桑疄榱俗C實(shí)上述假設(shè)，科學(xué)家在有氧條件下，將14C-ACC供給植物組織時(shí)，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C-乙烯，證明上述假設(shè)正確．
（3）考試過(guò)程中，某同學(xué)準(zhǔn)確理解文字信息并作答，此過(guò)程的涉及的相關(guān)言語(yǔ)區(qū)有V區(qū)和W區(qū)．

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