20．下列是對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究與分析，回答下列問題：
（1）α-萘乙酸（NAA）是生長(zhǎng)素類似物，科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示．a(chǎn)、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是a，判斷依據(jù)是NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過a、b、c與空白對(duì)照相比，對(duì)葡萄莖段的側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高．如果進(jìn)一步探究NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度，可將以上實(shí)驗(yàn)稱為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)．
（2）生長(zhǎng)素和乙烯與植物生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)．1964年，科學(xué)家進(jìn)行離體實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C-蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C-乙烯產(chǎn)生，由此推測(cè)蛋氨酸是合成乙烯的原料，在以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無氧條件下，當(dāng)供給植物14C-蛋氨酸時(shí)，檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）累積，據(jù)此結(jié)果推測(cè)在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁ê侠砑纯桑疄榱俗C實(shí)上述假設(shè)，科學(xué)家在有氧條件下，將14C-ACC供給植物組織時(shí)，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C-乙烯，證明上述假設(shè)正確．
（3）考試過程中，某同學(xué)準(zhǔn)確理解文字信息并作答，此過程的涉及的相關(guān)言語區(qū)有V區(qū)和W區(qū)．

分析 分析曲線圖：a、b、c三種不同濃度的NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響與空白對(duì)照相比較，b、c濃度的側(cè)芽生長(zhǎng)速度比空白對(duì)照組快，即具有促進(jìn)作用，a濃度的生長(zhǎng)速度比空白對(duì)照組慢，即具有抑制作用．根據(jù)生長(zhǎng)素作用的兩重性可知，a濃度最高．

解答 解：（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究a、b、c三種不同濃度的NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，通過a、b、c與空白對(duì)照相比，對(duì)葡萄莖段的側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是a．若要探究生長(zhǎng)素的最適濃度，則要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，找到最適濃度范圍，避免浪費(fèi)．測(cè)定NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)最適濃度的實(shí)驗(yàn)思路：在b、c濃度之間設(shè)計(jì)系列濃度梯度，分別測(cè)量葡萄莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)量．若所測(cè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值對(duì)應(yīng)的濃度為最適濃度；若未出現(xiàn)峰值，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化濃度梯度或擴(kuò)大濃度范圍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到出現(xiàn)峰值．
（2）當(dāng)在反應(yīng)體系中加入14C-蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C-乙烯產(chǎn)生，由此推測(cè)蛋氨酸是合成乙烯的原料．當(dāng)供給植物14C-蛋氨酸時(shí)，檢測(cè)不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標(biāo)記的1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）累積，據(jù)此結(jié)果推測(cè)在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁疄榱俗C實(shí)上述假設(shè)，在有氧條件下，將14C-ACC供給植物組織時(shí)，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C-乙烯，證明上述假設(shè)正確．
（3）考試過程中，同學(xué)準(zhǔn)確理解文字信息并作答，此過程中要用到閱讀、書寫，故涉及言語中樞的W區(qū)和V區(qū)．
故答案為：
（1）a    NAA的作用表現(xiàn)出兩重性，通過a、b、c與空白對(duì)照相比，對(duì)葡萄莖段的側(cè)芽生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a的濃度最高     預(yù)實(shí)驗(yàn)   
（2）蛋氨酸是合成乙烯的原料     在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁ê侠砑纯桑?nbsp;   有氧  出現(xiàn)14C-乙烯
（3）V區(qū)和W區(qū)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用，掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性，能根據(jù)曲線圖中信息判斷濃度高低；明確探究實(shí)驗(yàn)的目的，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)操作，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)具有多樣性，是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
B．乳酸菌、酵母菌都具有合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C．人體內(nèi)的激素都是蛋白質(zhì)
D．蛋白酶不能與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

呼吸作用與光合作用是植物重要的生理活動(dòng)。圖一表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系。圖二表示植物細(xì)胞的某一生理狀態(tài)。圖三表示某植物一晝夜的光合作用變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一中點(diǎn)b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)植物處于 的生理狀態(tài)；如果植物長(zhǎng)期處于該光照強(qiáng)度下， （利于/不利于）植物正常生長(zhǎng)。

（2）若圖二所示細(xì)胞現(xiàn)在處于a點(diǎn)的狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)注O2、CO2的移動(dòng)方向。

若隨著光照強(qiáng)度的增加，此細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞利用了，則該O2從產(chǎn)生到利用穿過了 層磷脂雙分子層。

（3）圖三中AB段曲線上升的原因是光照強(qiáng)度 （填“增強(qiáng)”或“減弱”）；圖中BC段與DE段曲線下降的原因 （填“相同”、“不相同”）；

是否所有植物在正午光照最強(qiáng)的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)圖中的C點(diǎn)？ （填“是”、“否”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面是某同學(xué)在使用同位素標(biāo)記法的實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問題，其中正確的操作或結(jié)論是（　　）
A．用3H標(biāo)記的亮氨酸追蹤豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞合成和分泌蛋白質(zhì)的途徑，檢測(cè)到放射性的膜性細(xì)胞器依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B．在探究光合作用釋放的O2中氧的來源實(shí)驗(yàn)中，可用18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2作為小球藻光合作用的原料
C．將某細(xì)胞內(nèi)的1對(duì)同源染色體上的DNA用3H標(biāo)記后，讓其在不含放射性的環(huán)境中連續(xù)進(jìn)行2次有絲分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞中具有放射性的細(xì)胞有4個(gè)
D．在T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，含35S的實(shí)驗(yàn)組若攪拌不充分，離心后可能出現(xiàn)上清液放射性低，沉淀物放射性高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖中可知，DNA分子的基本骨架是由[1]磷酸和[2]脫氧核糖交替排列而成，[9]脫氧核苷酸屬于DNA的基本組成單位．
（2）DNA分子兩條鏈上的堿基通過[7]氫鍵連接起來．
（3）如果3是鳥嘌呤，則4的名稱是胞嘧啶，5能否表示鳥嘌呤？不能．
（4）若該片斷表示的是人體的DNA，則其復(fù)制需要模板、酶、原料、能量等基本條件．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，通過堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行．
（5）含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè)．請(qǐng)回答：
①該DNA片段中共有腺嘌呤40個(gè)，C和G構(gòu)成的堿基對(duì)共60對(duì)．
②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中，G與C堿基對(duì)的比例越高，DNA分子穩(wěn)定性越高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．日本科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因方法，把可以使細(xì)胞發(fā)出熒光的基因?qū)牍壍募?xì)胞，使果蠅的肌肉細(xì)胞發(fā)出綠色熒光，而神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出紅色熒光，然后用激光顯微鏡觀察并拍攝神經(jīng)細(xì)胞朝著肌肉細(xì)胞方向伸展突起的過程．這個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞（　　）
A．全能性B．遺傳性C．膜的選擇透過性D．膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：
（括號(hào)內(nèi)填寫圖中相應(yīng)的編號(hào)，3和6為同一結(jié)構(gòu)）
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[1]線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所．細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的細(xì)胞器是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；真核與原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[10]核糖體；在動(dòng)植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[9]高爾基體．
（2）細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)的絲狀的物質(zhì)位于[4]染色質(zhì)，其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA．
（3）圖中動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[5]中心體，若是植物葉肉細(xì)胞應(yīng)還有細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖．課本上說：“一般情況下，生長(zhǎng)素在較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，在濃度過高時(shí)則會(huì)抑制生長(zhǎng)，甚至殺死植物．”看圖理解這句話，回答下列問題：
（1）曲線AB 段可促進(jìn)植物生長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為（高、低）低濃度．曲線BC段可抑制植物生長(zhǎng)，則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為高濃度．
（2）向光生長(zhǎng)的幼苗，其背光面濃度高于向光面．
（3）具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其側(cè)芽濃度高于頂芽，高于B點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的直接原因是

A、同源染色體的聯(lián)會(huì) B、同源染色體的分離

C、非同源染色體的自由組合 C、染色體的復(fù)制

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