下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)與細(xì)胞中的核糖體和線粒體密切相關(guān)的是（　�。�
A、尿素通過(guò)細(xì)胞膜
B、人成熟時(shí)的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
C、腎小管壁上皮細(xì)胞重吸收原尿中的水
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、核糖體的功能是將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)，是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”；線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，生命體95%的能量來(lái)自線粒體，又叫“動(dòng)力工廠”．
2、影響自由擴(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．
解答： 解：A、尿素通過(guò)細(xì)胞膜屬于自由擴(kuò)散的方式，自由擴(kuò)散不需要載體蛋白和消耗能量，因此與線粒體和核糖體無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、人成熟時(shí)的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴(kuò)散，該運(yùn)輸方式不需要消耗能量，因此與線粒體無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、腎小管壁上皮細(xì)胞重吸收原尿中的水屬于自由擴(kuò)散，與核糖體和線粒體無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，其載體蛋白是在核糖體上合成的，消耗的能量主要由線粒體提供的，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式以及細(xì)胞器的功能方面的知識(shí)，考生要能夠從線粒體和核糖體的功能著手，明確該運(yùn)輸方式需要載體蛋白和消耗能量，然后在選項(xiàng)中選擇出主動(dòng)運(yùn)輸方式的即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若花粉母細(xì)胞在減數(shù)分裂前期有16%發(fā)生了非姐妹染色單體間的一次交換，那么減數(shù)分裂后能產(chǎn)生多少重組型配子？若算得交換率4.8%，將意味著有多少性母細(xì)胞發(fā)生了一次單交換？（　�。�
A、16%     9.6%
B、16%   4.8%
C、8%    9.6%
D、8%   4.8%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①植物缺少微量元素Zn時(shí)，只開(kāi)花，不結(jié)果，不能完成正常的生命周期．
②由曲霉的代謝類型可知，它的細(xì)胞中不會(huì)具有核糖體．
③側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度總是高于頂芽，但頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍大量聚集于側(cè)芽部位，據(jù)此，推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式應(yīng)屬于滲透作用．
④觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，找到分生區(qū)后，看不到細(xì)胞內(nèi)染色體的動(dòng)態(tài)變化，其原因是觀察的部位不對(duì)．
⑤人體在糖代謝過(guò)程中不能發(fā)生的是CO2+H2O→葡萄糖．
A、一種B、二種C、三種D、四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，應(yīng)在a處給予刺激并觀察
B、圖中的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
C、在d處給予適宜的刺激，e有效應(yīng)且大腦皮層會(huì)產(chǎn)生痛覺(jué)
D、興奮在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

丙酮酸是生物體內(nèi)一種很重要的中間產(chǎn)物，下列有關(guān)丙酮酸的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、C4植物的維管束鞘細(xì)胞能產(chǎn)生丙酮酸
B、葡萄糖與丙酮酸能進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧氧化
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞中的丙酮酸能轉(zhuǎn)變成乳酸
D、肝臟細(xì)胞中丙酮酸通過(guò)轉(zhuǎn)氨基作用能生成丙氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí)，為食草動(dòng)物提供采食信息，這對(duì)食草動(dòng)物有利，對(duì)牧草不利
B、生態(tài)系統(tǒng)中某種生物的物理信息只在同種生物的不同個(gè)體之間傳遞
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開(kāi)信息的作用
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，正確的是（　�。�
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、分別用不同顏色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，再將這兩種細(xì)胞融合，證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、用35S和32P標(biāo)記同一噬菌體，可證明進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B、若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)
C、圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
D、圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答與此有關(guān)的問(wèn)題：
（1）用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng)．該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的
 
中，神經(jīng)中樞位于
 
中．
（2）反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由
 
所決定的．
（3）剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見(jiàn)圖），立即刺激A端
 
（能、不能）看到左后肢收縮活動(dòng)；刺激B端
 
（能、不能）看到左后肢收縮活動(dòng)．若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng)，該活動(dòng)
 
（能、不能）稱為反射活動(dòng)，主要原因是
 
．

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