下列有關(guān)生物技術(shù)的說法中,合乎倫理道德的是( 。
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問題
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究
C、利用個(gè)人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請者
D、通過基因檢測禁止有基因缺陷的胎兒出生
考點(diǎn):生物技術(shù)中的倫理問題
專題:
分析:1、生殖性克隆指將克隆技術(shù)用于生育目的,即用于產(chǎn)生人類個(gè)體.治療性克。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植.中國政府:禁止生殖性克隆人,堅(jiān)持四不原則(不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對治療性克隆人.
2、基因身份證是指把個(gè)人的致病基因和易感基因檢測出來,記錄在磁卡上,做成個(gè)人基因身份證.個(gè)人基因資訊泄露會(huì)造成基因歧視,導(dǎo)致失業(yè)、婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等.
解答: 解:A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)可以解決不孕問題,這符合倫理道德,A正確;
B、克隆人嚴(yán)重違反人類倫理道德,因此進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究不符合倫理道德,B錯(cuò)誤;
C、利用個(gè)人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請者,會(huì)造成基因歧視,導(dǎo)致失業(yè)等,不符合倫理道德,C錯(cuò)誤;
D、通過基因檢測禁止有基因缺陷的胎兒出生不符合倫理道德,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查生物技術(shù)中的倫理問題,要求考生了解生物技術(shù)中的倫理問題,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識合理判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體.種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述正確的是( 。
A、種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化,伴隨新物種的形成
D、物種的形成都是通過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中不正確的是( 。
①紙層析法分離葉綠體中色素,其顏色從上到下依次是黃色、橙黃色、藍(lán)綠色和黃綠色
②顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期細(xì)胞
③將肝臟研磨液煮沸并冷卻后,加入過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
④檢測CO2產(chǎn)生的多少可以使用重鉻酸鉀,看產(chǎn)生灰綠色的時(shí)間長短
⑤在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量.
A、①③④⑤B、①②④
C、③④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)白化病家族的遺傳系譜圖,請寫出Ⅰ1、Ⅰ3的基因型和Ⅲ1為白化病患者的概率( 。
A、AA、Aa和
1
16
B、Aa、Aa和
1
9
C、Aa、AA和
1
4
D、Aa、Aa和
1
64

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)名稱、選材部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)名稱 選材部位 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A 探究植物細(xì)胞的失水 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 紫色區(qū)域變小
B 觀察有絲分裂 根尖分生區(qū) 多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央
C 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化 根尖分生區(qū) 多數(shù)細(xì)胞是正常的二倍體細(xì)胞
D 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定某生物標(biāo)本中的嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù),該種生物最可能是( 。
A、T4噬菌體
B、煙草花葉病毒
C、大腸桿菌
D、水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是( 。
A、A對a起顯性的作用
B、兩者的堿基序列不同
C、在減數(shù)分裂時(shí),基因A與基因a分離
D、基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于番茄-馬鈴薯雜種植株,下列敘述不正確的是(  )
A、若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含(m+n)條染色體
B、過程②結(jié)束后需要淘汰自身融合的細(xì)胞
C、過程③不存在細(xì)胞分裂
D、這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到雜種植株的培育中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,分別做四種處理(如下表),經(jīng)過同樣長時(shí)間后,四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中K+含量( 。
①號瓶 ②號瓶 ③號瓶 ④號瓶
剪去枝葉
通入空氣
A、①號瓶最抵、②號瓶最高
B、②號瓶最低、③號瓶最高
C、③號瓶最低、②號瓶最高
D、①號瓶最低、④號瓶最高

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