分析 分析題圖可知,Z是抗利尿激素,X是促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,①②是甲狀腺激素對垂體和下丘腦的負反饋調(diào)節(jié),③的促甲狀腺激素促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
解答 解:(1)下丘腦的神經(jīng)細胞既能傳導興奮又能分泌促激素釋放激素.
(2)分析題圖可知,激素Z是下丘腦分泌、垂體釋放的、作用于腎臟的激素,為抗利尿激素;當人體大量出汗后,細胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌量升高,促進腎小管、集合管重吸收水的量增加.
(3)某抗體能發(fā)揮與激素X促甲狀腺激素相同的生理效應,當該抗體作用于X激素(促甲狀腺激素)的受體后甲狀腺激素分泌量增加,由于存在負反饋調(diào)節(jié),促甲狀腺激素的分泌量將會減少.機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,結(jié)果使甲狀腺激素分泌量增加所致,患者某些癥狀可能與甲狀腺功能亢進相似,細胞代謝會加強.該病在免疫學上被稱為自身免疫。
(4)血糖調(diào)節(jié)存在激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié),因而信號分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)和胰高血糖素.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)抗利尿 增加
(3)減少 加強 自身免疫病
(4)神經(jīng)遞質(zhì) 血糖(或葡萄糖)
點評 本題的知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),血糖平衡調(diào)節(jié),水平衡調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),對于相關(guān)知識點的理解并把握知識點之間的聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D細胞為次級精母細胞,其中含有兩個B基因 | |
B. | F細胞和G細胞含有的相同致病基因可能來自于家族中的同一祖先 | |
C. | E細胞和G細胞結(jié)合發(fā)育成的個體表現(xiàn)型為正常女性 | |
D. | 這對夫婦所生子女中,患一種病的概率為$\frac{7}{16}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗組別 | 光照時間(s) | 放射性物質(zhì)分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12種磷酸化糖類 |
3 | 60 | 除上述12種磷酸化糖類外,還有氨基酸、有機酸等 |
A. | 小球藻沒有葉綠體,CO2的固定是在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的 | |
B. | 每組照光后需將小球藻進行處理使酶失活才能測定放射性物質(zhì)分布 | |
C. | 本實驗研究的是卡爾文循環(huán) | |
D. | 實驗結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機物還有其它有機物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定的自然區(qū)域,一個種群中控制某種性狀的全部基因,叫做這個種群的基因庫 | |
B. | 達爾文強調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果,不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的等位基因,通過有性生殖過程中的基因重組,可以形成多種多樣的基因型,從而使種群出現(xiàn)大量的可遺傳變異 | |
D. | 物種之間的捕食、競爭有利于生物多樣性的形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嗅細胞是物理感受器 | B. | 嗅細胞將氣味刺激轉(zhuǎn)換為電信號 | ||
C. | 嗅細胞能產(chǎn)生嗅覺 | D. | 嗅細胞是傳出神經(jīng)末梢 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成兩者的化學元素都有C、H、O、N | |
B. | 控制兩者合成的基因在骨和心肌細胞中都存在 | |
C. | 兩者都能與雙縮脲試劑反應出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 前者在發(fā)揮作用后立即被分解,而后者可連續(xù)發(fā)揮功能 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com