A、高等動物細(xì)胞的分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 |
B、細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目和種類增多 |
D、經(jīng)細(xì)胞分化后,細(xì)胞的全能性降低 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制圖中a-b段葉片光合速率的主要環(huán)境因素是溫度 |
B、圖中c-d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是增加 |
C、凈光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是蒸騰作用失水過多,影響光反應(yīng) |
D、圖中f點時葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 |
B、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子 |
C、乙肝病毒進入肝細(xì)胞后,會利用肝細(xì)胞的模板、原料、酶、能量等合成出大量的乙肝病毒 |
D、乙肝病毒入侵時,吞噬細(xì)胞只參與人體的第二道防線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查牡蠣的種群密度采用樣方法 |
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離 |
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同 |
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它能將氨合成為亞硝酸和硝酸 |
B、它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質(zhì),并儲存能量 |
C、它能利用化學(xué)能把無機物合成有機物 |
D、它能把氫氧化物所釋放的化學(xué)能合成ATP,直接用于生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落水平的研究主要集中于群落的數(shù)量動態(tài),包括出生率、死亡率、年齡組成等等 |
B、豐富度是屬于種群水平而非群落水平的概念 |
C、物種間競爭的結(jié)果常常表現(xiàn)為相互促進 |
D、一般來說次生演替的時間比初生演替要短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)的合成過程 |
B、體細(xì)胞內(nèi)染色體成對存在 |
C、遺傳物質(zhì)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯 |
D、DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一種酶可存在于同種生物的不同活細(xì)胞中 |
B、高溫使酶失去活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
C、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 |
D、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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