A、群落水平的研究主要集中于群落的數(shù)量動態(tài),包括出生率、死亡率、年齡組成等等 |
B、豐富度是屬于種群水平而非群落水平的概念 |
C、物種間競爭的結(jié)果常常表現(xiàn)為相互促進(jìn) |
D、一般來說次生演替的時(shí)間比初生演替要短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、③④⑤ |
C、①④⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某人長期營養(yǎng)不良,則會引起C液減少 |
B、1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同 |
C、正常情況下C液中二氧化碳的濃度高于A液 |
D、A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少要通過3層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漿細(xì)胞在特異性免疫過程中能夠識別抗原,最終消滅抗原 |
B、B細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有淋巴因子的受體 |
C、吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫 |
D、抗原是引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的細(xì)菌、病毒等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高等動物細(xì)胞的分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 |
B、細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目和種類增多 |
D、經(jīng)細(xì)胞分化后,細(xì)胞的全能性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、4、186 |
B、189、189、189 |
C、1、1、186 |
D、4、4、190 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、靠近腺苷的高能磷酸鍵 |
B、遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 |
C、腺苷與相鄰磷酸基間的鍵 |
D、以上三鍵都是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某特定區(qū)域物種的數(shù)量 |
B、某特定區(qū)域內(nèi)物種的豐富度及分布均勻度 |
C、特定區(qū)域內(nèi)某物種的種群密度 |
D、全球主要生物類群的物種數(shù)目 |
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