【題目】某班研究“溫度對酶的活性影響”實驗時，兩個小組的同學選擇了不同的實驗材料開展探究，第一組選擇淀粉酶水解淀粉進行實驗，第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗，其結果如下圖所示，下列相關分析不合理的是

A. 兩小組同學都采用數(shù)學建模表示研究結果

B. 酶的催化效率不一定比無機催化劑高

C. 兩組實驗數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時產(chǎn)物積累量或生成量最多

D. 兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用

【答案】C

【解析】數(shù)學模型包括數(shù)學方程式和坐標曲線圖兩種類型，根據(jù)圖形可知兩小組同學都采用數(shù)學建模表示研究結果，A正確；由甲丙曲線可知，超過一定溫度后，酶的活性可能降低甚至失活，故酶的催化效率不一定比無機催化劑高，B正確；由第一組乙圖可以看出最適宜溫度時產(chǎn)物積累量不是最多，因為最適溫度以后酶活性雖然下降，但底物仍在分解產(chǎn)物積累量還在增加，C錯誤；兩小組實驗都能反映溫度過高或過低都不利于酶的催化作用，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義。下列敘述錯誤的是

A. 細胞普遍衰老會導致個體衰老

B. 效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡

C. 細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡

D. 衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復制和轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）。下列有關敘述，錯誤的是（ ）

A. 3h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水

B. 6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高

C. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D. 實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用一定手段破壞細胞中的高爾基體，下列各項受影響最小的是

A. 漿細胞合成并分泌抗體 B. 植物細胞進行有絲分裂

C. 呼吸酶的合成 D. 興奮在突觸處的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有酵母菌甲進行需氧呼吸，酵母菌乙進行酒精發(fā)酵，若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們放出的CO2總量與酵母菌甲吸收的氧氣之比為（ ）

A. 1：2 B. 2：3 C. 3：4 D. 4：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分化的實質(zhì)是

A．基因組的改變 B．基因選擇性表達

C．原癌基因的激活 D．細胞亞顯微結構的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于隔離的敘述，不正確的是( )

A. 長期的地理隔離一定會導致生殖隔離

B. 隔離導致物種不能交配繁殖，引起物種滅絕

C. 生殖隔離一旦形成，標志著新物種的產(chǎn)生

D. 種群基因頻率的改變是生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當氣溫上升到25．5℃時，突變體的生存能力大大提高。這說明（ ）

A. 突變是不定向的 B. 突變是隨機發(fā)生的

C. 突變的有害或有利取決于環(huán)境條件 D. 環(huán)境條件的變化對突變體都是有害的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A為藍藻細胞結構示意圖，B為水綿細胞的結構示意圖。請據(jù)圖分析完成下列問題：

（1）與藍藻細胞相比，水綿細胞由于具有[ ]________________，而屬于真核細胞。

（2）在藍藻細胞和水綿細胞中，它們共有的結構有[ ]和[ ]_________、[ ]和[ ]_______、[ ]和[ ]____________。

（3）由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用，因而屬于__________生物。在他們的光合作用色素中都有___________。不同的是藍藻還含有_________。

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