關(guān)于基因表達(dá)的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都是核糖體
B、DNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
C、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程．
翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
解答： 解：A、基因表達(dá)的過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，前者場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，后者場(chǎng)所是核糖體，故A正確；
B、DNA轉(zhuǎn)錄為RNA需要解旋酶、RNA聚合酶，DNA復(fù)制時(shí)需要DNA聚合酶，故B錯(cuò)誤；
C、遺傳信息能從DNA傳遞到RNA，進(jìn)而傳遞給蛋白質(zhì)，在某些病毒中也能從RNA傳遞給DNA，故C錯(cuò)誤；
D、tRNA上的反密碼子是由DNA轉(zhuǎn)錄形成，與信使RNA上三個(gè)堿基進(jìn)行專(zhuān)一性的配對(duì)，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則、DNA復(fù)制和基因表達(dá)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵是記得相關(guān)條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因和染色體的關(guān)系，那項(xiàng)是不正確的（　　）
A、減數(shù)分裂時(shí)同源染色體互相分離，這與孟德?tīng)査Q(chēng)成對(duì)的基因互相分離至配子中相符合
B、各對(duì)染色體或各對(duì)基因之間形成配子時(shí)，有自由配合的情形
C、基因就是染色體
D、染色體的個(gè)數(shù)與基因的數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、胚胎分割可將早期胚胎任意分割成多份
B、胚胎分割技術(shù)可獲得同卵多胎或雙胎
C、胚胎分割技術(shù)應(yīng)屬于有性生殖
D、通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得的兩個(gè)個(gè)體的生物性狀完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若將大熊貓和小熊貓的血清分別注射入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生抗體后，將含有不同抗體的兔血清（簡(jiǎn)稱(chēng)抗血清）與受試動(dòng)物的血清進(jìn)行反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)下表．若用“+”的個(gè)數(shù)表示反應(yīng)強(qiáng)度，則通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以判斷與大熊貓親緣關(guān)系較近的是（　　）
血清
抗血清		 受試動(dòng)物
大熊貓 小熊貓 馬來(lái)熊 黑熊
大熊貓 +++ + ++ ++
小熊貓 + +++ ++ ++
A、小熊貓
B、黑熊和小熊貓
C、馬來(lái)熊和小熊貓
D、馬來(lái)熊和黑熊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的遺傳系譜圖中，2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因．1號(hào)和2號(hào)所生的第一個(gè)孩子表現(xiàn)正常的幾率為（　�。�
A、
1
3
B、
2
9
C、
2
3
D、
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果，下面敘述正確的是（　　）
A、都屬于無(wú)性生殖能保持母本性狀
B、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
C、都利用了細(xì)胞或組織培養(yǎng)技術(shù)
D、都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子的一個(gè)片段，對(duì)此分析正確的是（　　）
A、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個(gè)基因，則b、d、f三個(gè)片段不具有遺傳效應(yīng)
B、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個(gè)基因，則這四個(gè)基因共用一個(gè)RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
C、若該圖中X代表一個(gè)基因，Y代表該基因的編碼區(qū)，則a可能是DNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)
D、若該圖中X代表β-珠蛋白基因，Y代表該基因的編碼區(qū)，則鐮刀型細(xì)胞貧血癥的突變位點(diǎn)位于d或f中的一個(gè)片段中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類(lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê�(jiǎn)稱(chēng)甲�。┑陌l(fā)病率較高，往往是代代相傳，乙種遺傳�。ê�(jiǎn)稱(chēng)乙病）的發(fā)病率較低．下表是甲病和乙病在該地區(qū)一萬(wàn)人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均由核基因控制）．請(qǐng)分析回答：
有甲病、
無(wú)乙病		 無(wú)甲病、
有乙病		 有甲病、
有乙病		 無(wú)甲病、
無(wú)乙病
男性 279 250 7 4 464
女性 281 16 3 4 700
（1）若要了解甲病和乙病的發(fā)病情況，應(yīng)在人群中
 
調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率．
（2）控制甲病的基因最可能位于
 
染色體上，控制乙病的基因最可能位于
 
染色體上．
（3）假設(shè)被調(diào)查群體中患甲病的純合子為200人，則被調(diào)查的人群中顯性基因（A）的基因頻率是
 
%．
（4）如圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲病（基因?yàn)锳、a）、乙�。ɑ�?yàn)锽、b）的家庭系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

①Ⅲ2的基因型是
 
．
②如果Ⅳ6是男孩，則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的概率為
 
．
③如果Ⅳ6是女孩，且為乙病的患者，說(shuō)明Ⅲ1在有性生殖產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了
 
．
④現(xiàn)需要從第Ⅲ代個(gè)體中取樣（血液、皮膚細(xì)胞、毛發(fā)等）獲得乙病致病基因，提供樣本的合適個(gè)體為
 
．
（5）若要快速檢測(cè)正常人群中的個(gè)體是否攜帶乙病致病基因，可利用特定的分子探針進(jìn)行檢測(cè)，這一方法依據(jù)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體內(nèi)，下面哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生（　　）
A、胰島素和胰蛋白酶
B、甲狀腺激素和呼吸酶
C、胰高血糖素和促性腺激素
D、生長(zhǎng)激素和淀粉酶

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