溫度 | 20℃ | |||||||
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | ||
CO2減少速率(mL/h) | CO2濃度為0.3% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 6.5 | 6.5 | 4.1 |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 12.5 | ||
CO2濃度為1% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 7.6 | 7.6 | 6.7 | |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 16.4 |
分析 1、分析表格中的信息可知,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、植物的種類,是認(rèn)為改變的變量,即自變量,二氧化碳的減少量是因變量,即凈光合作用量;與B植物相比,不論在CO2濃度為0.3%、還是CO2濃度為1%的條件下,A植物的光的飽和點(diǎn)都比B植物低,因此A植物可能屬于陰生植物;在同一二氧化碳濃度下,在一定的濃度范圍內(nèi),隨光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng),當(dāng)達(dá)到光的飽和點(diǎn)后,光照強(qiáng)度增加,光合作用不再增強(qiáng).
2、影響光合作用的因素有環(huán)境因素和內(nèi)部因素,環(huán)境因素包括溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等,內(nèi)部因素包括酶的數(shù)量個(gè)活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等,光合作用速率是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果.
3、植物的凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)分析表格中的信息可知,表格中屬于自變量的是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、植物的種類,二氧化碳的減少速率是因變量,表示凈光合作用速率.
(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知,A植物能利用較低的光照強(qiáng)度,因此植物A更適合在蔭蔽環(huán)境下生存.
(3)光照強(qiáng)度大于10klx、CO2濃度為0.3%時(shí),限制A植物光合作用的內(nèi)部因素可能是光合色素、五碳化合物的含量、酶的數(shù)量(活性)等
(4)20℃、黑暗中A植物CO2的增加速率為3.4mL/h,3.4mL/h是呼吸作用速率,CO2濃度為1%且其出現(xiàn)光飽和時(shí)二氧化碳的減少速率是7.6ml/h,葉綠體產(chǎn)生氧氣的速率是實(shí)際光合作用速率,因此葉綠體產(chǎn)生O2的速率為3.4+7.6=11ml/h.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、植物的種類
(2)A
(3)光合色素、五碳化合物的含量、酶的數(shù)量(活性)等
(4)11
點(diǎn)評(píng) 本本題的知識(shí)點(diǎn)是影響光合作用的因素,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,旨在考查學(xué)生分析表格提取有效信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA的密碼子 | B. | DNA的自我復(fù)制 | C. | 堿基互補(bǔ)配對(duì) | D. | tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞 | ||
C. | 蜂王的卵細(xì)胞 | D. | 人的神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 榨汁機(jī)用沸水進(jìn)行清洗并晾干 | |
B. | 發(fā)酵瓶用溫水清洗,再用70%的酒精擦拭并晾干 | |
C. | 葡萄先去除枝梗,再?zèng)_洗多次 | |
D. | 每次排氣時(shí),只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體水稻的純合體基因型為AABB | |
B. | 單倍體育種比雜交育種年限長(zhǎng) | |
C. | AaBb水稻單倍體育種育出的二倍體水稻,有兩種基因型 | |
D. | 培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是中心體和線粒體 | |
B. | 光學(xué)顯微鏡下看不到黑藻葉綠體的類囊體 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成無關(guān) | |
D. | 附著在高爾基體上的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶可以降低反應(yīng)物分子活化所需的能量 | |
B. | 現(xiàn)在分離得到的酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)特殊的酶是RNA | |
C. | 酶是生物催化劑,只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 | |
D. | 酶的活性受pH和溫度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離 | |
B. | 獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同 | |
C. | 圖中秋水仙素的作用是使DNA數(shù)目加倍 | |
D. | 由③至④過程中產(chǎn)生的變異都有利于生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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