如圖甲、乙分別表示人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖，以下說法正確的是（　�。�
A、甲圖中O2濃度最高的是B
B、乙圖中的D是分解者
C、人體發(fā)生過敏反應(yīng)時，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫
D、在乙圖中，碳元素是以CO2的形式在A、B、C、D之間進行傳遞
考點：內(nèi)環(huán)境的組成,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示為人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖．甲圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖，其中A是組織液、B是淋巴、C是血漿、D是細胞內(nèi)液；
乙圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中A是生產(chǎn)者、B是分解者、C是消費者、D是大氣中的二氧化碳庫．
解答： 解：A、氧氣以擴散的形式由血漿運輸?shù)浇M織處，供組織細胞利用，因此C中氧氣濃度最高，A錯誤；
B、乙圖中的D是大氣中的二氧化碳庫，B錯誤；
C、人體過敏反應(yīng)，毛細血管舒張，透性增加，組織液量增加，導(dǎo)致局部組織水腫，C正確；
D、在乙圖中，碳元素是以CO2的形式在D與A、B、C之間進行傳遞，在A、B、C之間是以有機物的形式進行傳遞，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結(jié)合人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成、生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，要求考生識記人體體液的組成及各組成成分之間的關(guān)系，識記生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分之間的關(guān)系，能準確判斷甲圖和乙圖中各字母的含義，再運用所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列概括性結(jié)論中，闡述生物群落定義的是（　�。�
A、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和
B、一定區(qū)域內(nèi)不同生物種群的集合體
C、生物之間及生物與環(huán)境相互作用的整體
D、地球上全部生物及其相互作用的整體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在過度肥胖者的脂肪組織中，含量最多的物質(zhì)是（　　）
A、水B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，哪項是淀粉、纖維素和糖元的共同點（　�。�
A、都是生物體主要的儲能物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、在玉米種子中都可以找到
D、基本組成單位都是葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、貓的白毛與藍眼是一對相對性狀
B、表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同
C、D和D，D和d，d和d都是等位基因
D、純合子的自交后代中不會發(fā)生性狀分離，雜合子的自交后代中不會出現(xiàn)純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生長素的生理作用的說法中，不正確的是（　　）
A、當超過最佳使用濃度后即起抑制作用
B、既能促進生長，也能抑制生長
C、既能防止落花落果，也能疏花疏果
D、其敏感程度由高到低依次是根＞芽＞莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

絲瓜是單性花，小明用正常的絲瓜雌花探究生長素的作用，他的做法是：
①開花前將1號花套上紙袋，開花后給雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長素；
②2號花開花后人工授粉．
此設(shè)計的缺陷是（　�。�
A、2號花未套紙袋
B、2號花未涂生長素
C、缺乏只進行套袋處理的雌花
D、缺乏自然傳粉的雌花

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的胚胎發(fā)育是建立在（　�。�
A、細胞的增殖
B、細胞的分化
C、AB均需要
D、AB均不需要

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小白鼠體內(nèi)兩種重要的化合物甲與乙的化學(xué)組成關(guān)系．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�

①a的種類約有20種，b的種類有8種；
②a的種類不同，是因為R基的不同；b的種類不同，是因為其含氮堿基的不同；  　
③甲不是小白鼠的遺傳物質(zhì)，乙是小白鼠的遺傳物質(zhì)；
④甲的結(jié)構(gòu)在不同種類的細胞中相同，乙的結(jié)構(gòu)在不同種類的細胞中不相同．
A、①④B、②③
C、①②③D、②③④

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