7．回答下列關(guān)于生物變異的問(wèn)題．

（1）2013年8月18日，中國(guó)“神舟”十號(hào)飛船搭載的“大紅袍1號(hào)”和“正山小種1號(hào)”等茶種順利移交給武夷山茶葉育種基地的科研人員，進(jìn)入了基地的培育與篩種階段．這是利用太空條件使相關(guān)茶種發(fā)生了基因突變（填變異類(lèi)型），進(jìn)而選育出品優(yōu)或量高的新品種．但實(shí)際培育過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)處理過(guò)的種子有的出苗后不久就死亡，絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降等情況，這說(shuō)明了基因突變對(duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的．在其中也發(fā)現(xiàn)了極少數(shù)的個(gè)體品質(zhì)好、產(chǎn)量高，這說(shuō)明了變異是不定向的．
（2）如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理，該病發(fā)病的根本原因是DNA復(fù)制時(shí)，其中的一個(gè)堿基對(duì)（T-A）被另一個(gè)堿基對(duì)（A-T）所替代，轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個(gè)堿基應(yīng)該是CAU．
（3）某動(dòng)物的基因型為AABb，該動(dòng)物體的一個(gè)體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一條染色體上的基因如圖乙，則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是發(fā)生了基因突變．
（4）圖丙表示兩種類(lèi)型的變異．其中屬于基因重組的是①（填序號(hào)），屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是②（填序號(hào)），從發(fā)生的染色體種類(lèi)來(lái)看，兩種變異的主要區(qū)別是①發(fā)生在同源染色體之間，②發(fā)生在非同源染色體之間．

分析 分析甲圖可知，血紅蛋白異常的原因是在DNA分子復(fù)制過(guò)程中，由于堿基對(duì)發(fā)生替換使基因突變，導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生變化，翻譯時(shí)蛋白質(zhì)中的谷氨酸被纈氨酸替換，其中①是DNA分子復(fù)制過(guò)程，②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程；分析圖乙：該染色體的兩條姐妹染色單體上相同位置的基因一個(gè)是B、一個(gè)是b，可能的原因是基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換；丙圖中，①是同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，②的交叉互換發(fā)生在非同源染色體之間，是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位．

解答 解：（1）太空育種的原理是基因突變；實(shí)際培育過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)處理過(guò)的種子有的出苗后不久就死亡，絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降等情況，說(shuō)明基因突變對(duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的；其中極少數(shù)的個(gè)體品質(zhì)好、產(chǎn)量高，說(shuō)明基因突變具有不定向性．
（2）由分析可知，鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理是DNA復(fù)制時(shí)，其中的一個(gè)堿基對(duì)（T-A）被另一個(gè)堿基對(duì)（A-T）所替代；由題圖可知，纈氨酸的密碼子是GUA，tRNA上的反密碼子與密碼子互補(bǔ)配對(duì)，因此tRNA上的反密碼子是CAU．
（3）同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，如果圖乙細(xì)胞都有絲分裂的細(xì)胞，則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是基因突變．
（4）由分析可知，丙中的①發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；②的交叉互換發(fā)生在非同源染色體之間，是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位．
故答案為：
（1）基因突變　基因突變對(duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的　不定向的　
（2）DNA復(fù)制時(shí)，其中的一個(gè)堿基對(duì)（T-A）被另一個(gè)堿基對(duì)（A-T）所替代　  CAU　
（3）發(fā)生了基因突變　
（4）①②①發(fā)生在同源染色體之間，②發(fā)生在非同源染色體之間

點(diǎn)評(píng) 本題重在考查學(xué)生理解基因突變、基因重組、染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型和異同點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并學(xué)會(huì)分析題圖解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞中遺傳信息和遺傳密碼子依次存在于（ ）

A．信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

B．DNA和信使RNA

C．DNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

D．DNA和基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于生物體內(nèi)的化學(xué)元素的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．組成生物體的化學(xué)元素的種類(lèi)和含量大體相同
B．生物體內(nèi)的化學(xué)元素歸根結(jié)底來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
C．生物體內(nèi)的碳元素是最基本的元素，含量總是最多的
D．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以對(duì)人體來(lái)說(shuō)不需要補(bǔ)充

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料，被廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，果蠅也是早于人類(lèi)基因組計(jì)劃之前基因被測(cè)序的一種生物．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）對(duì)果蠅的基因組進(jìn)行研究，應(yīng)測(cè)序的染色體條數(shù)為5．
（2）假如果蠅的紅眼基因（E）和白眼基因（e）位于X染色體上，圖甲表示某果蠅個(gè)體的正常減數(shù)分裂過(guò)程：
①圖甲中Ⅱ細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞，其細(xì)胞核中DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比例為1：1或2：1．圖甲中Ⅲ細(xì)胞的名稱(chēng)是精細(xì)胞．
②若圖甲果蠅與白眼果蠅雜交，后代中有紅眼果蠅，不考慮基因突變，則圖甲果蠅的眼色為紅色，該果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞a與一只紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合并發(fā)育為一只白眼果蠅，則這只白眼果蠅的性別為雄性．請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出Ⅰ細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞c的染色體組成．
（3）已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制，剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性．現(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅．根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則第一代雜交親本中，雄果蠅的基因型是XbYb；第二代雜交親本中，雄果蠅的基因型是XBYb；最終獲得的后代中，截毛雄果蠅的基因型是XbYb，剛毛雌果蠅的基因型是XBXB或XBXb．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)
①大腸桿菌  ②發(fā)菜   ③藍(lán)藻   ④人   ⑤小鳥(niǎo)    ⑥HIV     ⑦小麥     ⑧SARS病毒     ⑨細(xì)菌
A．真核細(xì)胞：④⑤⑦；
B．原核細(xì)胞：①②③⑨；
C．非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：⑥⑧．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類(lèi)，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過(guò)程才能被利用．研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)入釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將淀粉酶基因切割下來(lái)所用的工具是限制性核酸內(nèi)切酶，用DNA連接酶將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，此表達(dá)載體除目的基因外，必須含有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因．
（2）若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌，可采用的檢測(cè)方法DNA分子雜交技術(shù)，該項(xiàng)方法要用用放射性同位素進(jìn)行標(biāo)記了的含目的基因的DNA片斷作探針進(jìn)行檢測(cè)；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用抗原-抗體雜交法（或淀粉酶活性）方法檢測(cè)．
（3）采用PCR技術(shù)可對(duì)目的基因進(jìn)行體外擴(kuò)增．該反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水、4種dNTP、模板DNA、引物和Taq酶（耐高溫的或熱穩(wěn)定的DNA聚合酶）．其中引物有2種，實(shí)質(zhì)是DNA，假如引物都用3H標(biāo)記，從理論上計(jì)算循環(huán)4次，所得DNA分子中含有3H標(biāo)記的占100%．
（4）已知BarnHⅠ與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BarnHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后或序列明顯增多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料．請(qǐng)分析回答：

（1）酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在線粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水，水中的氫來(lái)自于反應(yīng)物中的葡萄糖和水．適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如圖1），圖2曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是②③．
（2）某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度（假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中．
b．將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中，排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖實(shí)驗(yàn)裝置中．
c．兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中．從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
d．記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)分析：
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌是否煮沸，因變量是刻度玻璃管液面高度．
②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi)，甲組裝置的刻度玻璃管液面不發(fā)生變化．請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)的反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；
實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi)，乙組裝置的刻度玻璃管液面也不發(fā)生變化．請(qǐng)分析原因：乙中酵母菌死亡，不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸．
③一段時(shí)間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述不正確的是（　�。�
A．“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
B．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，不可用斐林試劑對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)時(shí)，低倍鏡觀察應(yīng)選擇染色均勻、色澤深的區(qū)域，移至視野中央，將物像調(diào)節(jié)清晰
D．孟德?tīng)枌?duì)雜交實(shí)驗(yàn)的研究中選擇山柳菊失敗的主要原因是山柳菊沒(méi)有易于區(qū)分的相對(duì)性狀及花小難以進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是一個(gè)某遺傳病的系譜圖．3號(hào)和4號(hào)為同卵雙胞胎．就遺傳病的相對(duì)基因而言，他們基因型相同的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{9}$B．$\frac{4}{9}$C．$\frac{5}{9}$D．1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案