7.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.在“高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,可見(jiàn)蘚類葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體分布不均且呈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B.在“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的深度與瓊脂塊的體積呈正相關(guān)
C.在“探究PH對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,選用材料和試劑可以是新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林試劑
D.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,由于解離后細(xì)胞死亡,無(wú)法比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的長(zhǎng)短

分析 一、NaOH的擴(kuò)散深度對(duì)于體積不同的瓊脂塊都是相同的,無(wú)法用來(lái)表示細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系.只有NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積比才可表示細(xì)胞吸收物質(zhì)的速率,并反映出細(xì)胞表面積與體積的比值與細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸速率的關(guān)系.
二、觀察葉綠體和線粒體:
1.實(shí)驗(yàn)原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細(xì)胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細(xì)胞質(zhì)中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中,無(wú)色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.通過(guò)染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實(shí)驗(yàn)操作
制作臨時(shí)裝片→低倍顯微鏡下找到細(xì)胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的臨時(shí)裝片要始終保持有水狀態(tài)
(2)用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí),要漱凈口腔,防止食物碎屑對(duì)觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細(xì)胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.

解答 解:A、在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體件”實(shí)驗(yàn)中,可見(jiàn)蘚類葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體分布不均且呈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),A正確;
B、在“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的深度均相同,而擴(kuò)散的瓊脂塊的體積則不同,B錯(cuò)誤;
C、探究pH對(duì)酶活性的影響可用新制的淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液,最后用斐林試劑檢測(cè)是否產(chǎn)生了還原性糖,C正確;
D、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,可通過(guò)比較不同時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的多少來(lái)比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的長(zhǎng)短,D錯(cuò)誤.
故選:AC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)、“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)及“探究PH對(duì)酶活性影響”實(shí)驗(yàn)和“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列敘述正確的是

A.ATP 和 DNA 中含有核糖

B.葡萄糖是細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì),進(jìn)入線粒體氧化分解供能

C.酶的單體是氨基酸和脫氧核苷酸

D.磷脂和質(zhì)?珊 C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖甲表示有氧呼吸過(guò)程,圖乙表示某植物CO2吸收速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,圖丙表示光合速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲(一)~(三)過(guò)程中,能產(chǎn)生[H]的過(guò)程是(一)、(二)(填序號(hào)).產(chǎn)生ATP最多的是過(guò)程(三)(填序號(hào)),產(chǎn)生的ATP不能(填“能”或“不能”)用于光合作用過(guò)程中C3的還原.
(2)圖乙中A點(diǎn)表示的是細(xì)胞呼吸的速率,如果某植物體內(nèi)缺鎂元素,則B點(diǎn)將會(huì)右(填“左”或“右”)移.C點(diǎn)后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度、溫度.
(3)圖丙中,真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時(shí)植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖乙中B點(diǎn)表示;請(qǐng)?jiān)趫D丁中用箭頭標(biāo)出兩條曲線相交時(shí)葉綠體產(chǎn)生的O2去向.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光照強(qiáng)度為圖乙中的C 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖乙中的25℃最佳.用大棚種植蔬菜時(shí),常通過(guò)增施農(nóng)家肥來(lái)增產(chǎn),原因是農(nóng)家肥含有豐富有機(jī)物,土壤微生物在分解有機(jī)物時(shí)能產(chǎn)生大量的CO2和礦質(zhì)元素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某小組學(xué)生觀察到某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草,還有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物,決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)若該大麥田的承包者完全終止了對(duì)大麥田的管理,那么一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是狗尾草.若干年后,如果水分(氣候適宜或條件充足等)充足,該系統(tǒng)還會(huì)演變?yōu)樯,這個(gè)過(guò)程稱為次生演替.
(2)該農(nóng)田中,相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,稱為生物群落.當(dāng)用標(biāo)志重捕法調(diào)查青蛙的種群密度時(shí),標(biāo)志物易脫落,會(huì)導(dǎo)致數(shù)值比實(shí)際數(shù)據(jù)偏大(偏大或偏。
(3)請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況,在方框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng).

(4)若某一種食草昆蟲(chóng)的食物中,大麥和狗尾草之比是4:1,則該昆蟲(chóng)增加1克體重,至少需要消耗大麥4克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖分別是某些細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)以上甲圖中屬于動(dòng)物細(xì)胞,判斷理由是無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,有中心體.
(2)甲細(xì)胞和乙細(xì)胞共有的細(xì)胞器中不含磷脂的細(xì)胞器是核糖體(寫(xiě)中文名稱)
(3)甲圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)序號(hào)為fd.
(4)乙圖中6的名稱是核仁,其功能是與某些RNA及核糖體的形成有關(guān).
(5)在乙細(xì)胞中,被喻為“動(dòng)力工廠”的是[11]線粒體,在光學(xué)顯微鏡下觀察時(shí)要用健那綠染色.
(6)在乙圖中,DNA主要分布在細(xì)胞核中的[9]染色質(zhì)上,在細(xì)胞質(zhì)中的4,11(序號(hào))中也分布著少量DNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在人體血糖調(diào)節(jié)中起著重要的作用,下列敘述正確的是( 。
A.胰島A細(xì)胞分泌胰島素,使血糖水平升高
B.人在饑餓狀態(tài)下,血液中葡萄糖下降,胰高血糖素含量減少
C.胰島A細(xì)胞分泌胰島素,使血糖水平降低
D.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,使血糖水平升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.進(jìn)行有性生殖的生物,在原始生殖細(xì)胞發(fā)展為成熟生殖細(xì)胞的過(guò)程中要進(jìn)行( 。
A.減數(shù)分裂B.有絲分裂C.受精作用D.營(yíng)養(yǎng)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中,用相同的水平單側(cè)光照射根部,測(cè)得根彎曲角度及生長(zhǎng)情況如表.回答下列問(wèn)題:
生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
 TAA(mg/L) 根長(zhǎng)(cm) 負(fù)向光性傾斜角度
 10-3 4.2 35.1
 10-4 8.5 20.5
 10-5 9.1 15.2
 清水 7.6 22.3
(1)若除去風(fēng)信子的根冠,根只能垂直生長(zhǎng),待根冠修復(fù)后又可以表現(xiàn)出負(fù)向光性,這說(shuō)明根的感光部位是根冠,彎曲部分應(yīng)在伸長(zhǎng)區(qū)(分生區(qū)/伸長(zhǎng)區(qū)/成熟區(qū)).根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異,伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng).
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè):風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受光和外源生長(zhǎng)素共同調(diào)控,外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下面關(guān)于下丘腦、垂體和甲狀腺三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素之間的關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能夠促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素
B.垂體分泌的促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C.甲狀腺分泌的甲狀腺激素能夠抑制垂體和下丘腦的分泌活動(dòng)
D.垂體分泌的促甲狀腺激素能夠抑制下丘腦的活動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案