糧食問(wèn)題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問(wèn)題之一.改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo).如圖是植物育種的幾種方法.

(1)若采用雜交育種方法,以矮稈易感。╠drr)和高稈抗病(DDRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥新品種時(shí),應(yīng)從
 
代起每代選出矮稈抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交.
(2)欲使普通小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行.在這種技術(shù)手段操作過(guò)程中,需要用到的工具酶是
 

(3)圖中F環(huán)節(jié)表示的方法是
 
.用F、G方法培育矮稈抗病小麥新品種,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:析圖:AB是誘變育種,原理是基因突變;CD是基因工程育種,原理是基因重組;EFG是單倍體育種,原理是染色體變異,HI是細(xì)胞工程育種;JK是多倍體育種,原理是染色體變異.
解答: 解:(1)若采用雜交育種方法,以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥新品種時(shí),應(yīng)從F2代起每代選出矮稈抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交.因?yàn)樵贔2起才開(kāi)始發(fā)生性狀分離,才會(huì)用符合要求的性狀.
(2)欲使普通小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,自然狀態(tài)下普通小麥獲與燕麥存在生殖隔離,故應(yīng)該選擇圖中C、D基因工程育種,將燕麥的抗銹病基因?qū)胄←溂?xì)胞中,在這種技術(shù)手段操作過(guò)程中,需要用到的工具酶是 限制酶和DNA連接酶.
(3)圖中F環(huán)節(jié)表示的方法是花藥離體培養(yǎng),用F、G方法培育矮稈抗病小麥新品種,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
故答案為:
(1)F2
(2)C、D    限制酶和DNA連接酶
(3)花藥離體培養(yǎng)    明顯縮短育種年限
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物育種的幾種方法,首先要求考生掌握幾種育種方法,能準(zhǔn)確判斷圖中所包含的育種方法及各字母的含義;其次要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程和應(yīng)用;理解篩選的含義,明確篩選會(huì)定向改變種群的基因頻率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中,最合理的是(  )
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,選擇過(guò)氧化氫溶液為反應(yīng)物
B、若探究淀粉酶的專一性,可選擇淀粉酶和麥芽糖酶作為自變量
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖來(lái)探究淀粉酶的專一性,用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是( 。
A、具有家族遺傳現(xiàn)象的疾病
B、在出生時(shí)就表現(xiàn)出的疾病
C、均由致病基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚時(shí)發(fā)病率均增加的疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Aabb的個(gè)體與aaBb個(gè)體進(jìn)行雜交(符合基因的自由組合定律),其后代表現(xiàn)型比例理論上是(  )
A、9:6:3:1
B、1:1:1:1
C、9:3:3:1
D、3:3:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是四種不同育種方式的程序.請(qǐng)分析回答:
育種



    
(1)方式Ⅰ是
 
育種;這種方法屬常規(guī)育種,一般從F2代開(kāi)始選種,這是因?yàn)?div id="j6lcmss" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.設(shè)控制高稈性狀受基因G,抗病性狀受基因K控制,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占F2子代的
 
,其中符合要求的個(gè)體占
 

(2)“航天育種”的培育的太空花原理與圖中
 
的育種方法相同,其育種方法的缺點(diǎn)是
 

(3)方式Ⅲ中,花藥離體培養(yǎng)成單倍體幼苗的理論基礎(chǔ)是
 
.方式Ⅲ過(guò)程中,從花藥形成幼苗所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
分裂.在此育種過(guò)程中,秋水仙素的作用是
 

(4)方式Ⅳ過(guò)程中必須用到的工具有
 
,與方式Ⅱ的育種方法相比,方式Ⅳ的育種方法的優(yōu)勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出不同品種的過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤,屬于
 
育種,其原理是
 

(2)用③和④培育成⑤的過(guò)程屬于
 
育種,過(guò)程Ⅲ常用的方法是
 

(3)過(guò)程Ⅳ常用的方法是
 
,品種⑥是
 
倍體.
(4)③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦,應(yīng)用的原理是
 
,該過(guò)程需用到
 
、DNA連接酶和運(yùn)載體3種工具.利用這種方法育種最大的優(yōu)點(diǎn)是定向改變生物變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是:
 
、
 

(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,一共有
 
條食物鏈.
(3)該食物網(wǎng)中,蛇和鼠、鼠和食植昆蟲(chóng)的關(guān)系分別是:
 
、
 

(4)在對(duì)植物進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時(shí),常采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,當(dāng)大腦里乙酰膽堿(Ach)濃度增高時(shí),信息傳遞快,記憶增強(qiáng),思維敏捷.如圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖:A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量?jī)x(軸突中已除去突觸小泡).

(1)寫(xiě)出圖中神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)名稱:①
 
  ②
 

(2)B處給予恒定刺激后,細(xì)胞膜內(nèi)外電位變化為
 

(3)下表為不同濃度Ach刺激下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
Ach濃度(?mol?L-1C處感受刺激時(shí)間(ms)D處感受刺激時(shí)間(ms)
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.015.31
0.45.015.24
0.55.005.16
①C處的數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
.②D處的數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

(4)在軸突中除掉突觸小泡的目的是
 

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