12.如圖表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動.根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合圖形,回答下列問題:

(1)甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯.對于洋蔥的根尖細(xì)胞來說,能發(fā)生甲、丙過程的場所分別是細(xì)胞核、線粒體和核糖體.
(2)甲圖中,在正常情況下,a和c和b和d 堿基的排列順序相同.
(3)圖乙的過程需要RNA聚合酶結(jié)合,所需要的原料是四種核糖核苷酸.
(4)圖乙中的f形成后,需通過核孔(填結(jié)構(gòu))才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
(5)丙圖所示的生理過程是從分子l鏈的B端開始的.

分析 分析甲圖:甲圖表示DNA分子復(fù)制過程,DNA分子復(fù)制是以DNA為模板合成子代DNA的過程,其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
分析丙圖:丙圖表示翻譯過程,其中m、n都表示多肽鏈.翻譯過程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).

解答 解:(1)甲圖中以DNA的兩條鏈分別為模板,表示DNA復(fù)制;乙圖中以DNA的一條鏈為模板,表示轉(zhuǎn)錄;丙圖中以mRNA為模板,表示翻譯.對于洋蔥的根尖細(xì)胞來說,能發(fā)生甲DNA復(fù)制過程的場所有細(xì)胞核、線粒體,能發(fā)生丙翻譯過程的場所是核糖體.
(2)根據(jù)堿基互補配對原則,甲圖中堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)莂和c、b和d.
(3)圖乙轉(zhuǎn)錄的過程需要RNA聚合酶結(jié)合,所需要的原料是四種核糖核苷酸.
(4)圖乙中的f形成后,需通過核孔才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
(5)丙圖所示的生理過程是翻譯,由于多肽鏈m比n要長,則翻譯是從分子I鏈的B端開始的.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯        細(xì)胞核、線粒體       核糖體
(2)a和c        b和d
(3)乙      四種核糖核苷酸
(4)核孔
(5)B

點評 本題結(jié)合圖解,考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td>
B.動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞
D.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是(  )
A.激素分泌的調(diào)節(jié),存在著下丘腦一垂體一內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
B.下丘腦受傷,體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)和生物節(jié)律的控制將可能受到影響
C.下丘腦多胰島細(xì)胞分泌或有調(diào)節(jié)作用
D.興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單方向的,即只能從神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突傳導(dǎo)下一個神經(jīng)元的軸突

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在生物體的生命活動中都能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( 。
A.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體基質(zhì)B.線粒體、高爾基體、類囊體
C.線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.熒火蟲能發(fā)光是因為熒火蟲體內(nèi)可以通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象.如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光.一直以來熒光素酶的惟一來源是從熒火蟲腹部提取的.但加利福利亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶.
請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是熒光酶基因.
(2)在該過程中需要多種酶的參與,其中包括限制酶DNA連接酶等.
(3)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要運載體的幫助.下列所列各項是選取運載體的時不必考慮的是C
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存  B.具1至多個的限制酶切點
C.具有與目的基因相同的堿基片斷     D.具有某些標(biāo)記基因
(4)下列可作為受體細(xì)胞的生物有AD(多選)
A.土壤農(nóng)桿菌     B.結(jié)核桿菌       C.噬菌體         D.枯草桿菌
(5)在此轉(zhuǎn)基因工程中,是由質(zhì)粒承擔(dān)運載體的.在將體外重組體DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用Ca2+(或CaCl2)處理大腸桿菌,目的是使細(xì)胞壁的通透性增加.
(6)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)勢是目的性強和育種周期短.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.核糖體是唾液淀粉酶合成和加工的場所
B.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上
C.高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)
D.胰島素基因轉(zhuǎn)錄與翻譯過程均與線粒體有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞呼吸是一切活細(xì)胞共有的生命活動,下列說法正確的是( 。
A.植物細(xì)胞受傷后呼吸速率明顯減緩
B.植物受澇冬季比夏季危害更大
C.種子與果蔬的貯藏要求條件一致
D.上一營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量不能傳遞到下一營養(yǎng)級

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省晉城市高二12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示甲、乙、丙三個種群生物對同種食物不同大小個體的捕食比例,下列說法正確的是

A.據(jù)曲線的變化趨勢可知,乙以甲為食、丙以乙為食

B.甲與乙、乙與丙之間存在競爭關(guān)系,甲與丙之間不存在競爭關(guān)系

C.某地區(qū)僅有該種類食物存在時,乙種群最可能保持?jǐn)?shù)量的基本穩(wěn)定

D.圖示捕食狀況是長期自然選擇的結(jié)果,故不再發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋姓_的是( )

A.細(xì)胞通過主動運輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強度總是呈正相關(guān)

B.苯出入細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體數(shù)量

C.大分子有機物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且需要消耗能量

D.在氧濃度為0時,輪藻細(xì)胞也可以逆濃度吸收K+

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案