右圖1、圖2均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的互相聯(lián)系，敘述正確的是

A.人體對寒冷刺激做出的反應(yīng)只與圖1有關(guān)

B.細胞a分泌的激素作用于細胞b，并參與細胞代謝

C.信號從細胞c傳遞到細胞d的速度比從細胞a傳遞到細胞b更慢

D.如果細胞a是垂體細胞，細胞b可以表示甲狀腺細胞

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南醴陵市高一下入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①植物細胞的死活 ②原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大 ③當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞滲透失水；反之，細胞則滲透吸水 ④原生質(zhì)層具有選擇透過性 ⑤細胞壁的主要成分是纖維素

A. ①③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西來賓市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在構(gòu)成玉米的下列元素中，屬于微量元素的一組是

A. Fe、C、H、N、P、Mn B. Cl、Fe、S、N、Mg

C. Fe、B、Cu、Zn、Mn、Mo D. N、P、K、Cu、Fe、I

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，共含有三個營養(yǎng)級。若每個營養(yǎng)級每 日每小時的耗氧量如右圖中曲線所示，則曲線a、b、c所反映的營養(yǎng)級依次是

A.第三營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級

B.第一營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級

C.第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級

D.第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物生命活動的調(diào)節(jié)正確的是

A.太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸，根失去了向地生長的特性

B.當人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少

C.胰島素分泌不足,可能會使機體對脂肪的利用比例增加

D.類風濕性關(guān)節(jié)炎和艾滋病都是由機體免疫功能不足或缺陷造成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在森林里，從林冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層，同時林下透光度不同的地點，植物種類也有所區(qū)別，這表明群落有一定的

A.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B.物種組成及比例

C.對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種

D.彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人為了弄清轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì)，進行了-系列的實驗,如下圖是他們所做的一組實驗，則三個實驗的培養(yǎng)皿中只存在一種菌落的為

A.實驗一 B.實驗二 C.實驗三 D.實驗一和三

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江樂清芙蓉中學高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不同，其原因是這兩種細胞的（ ）

A．DNA堿基排列順序不同 B．核糖體不同

C．tRNA不同 D．mRNA不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川成都樹德中學高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是 （ ）

①人類的47,XYY綜合征個體的形成

②線粒體DNA突變會導致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落

③三倍體西瓜植株的高度不育

④一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3︰1的性狀分離比

⑤胚胎期個別細胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個體

A．①③ B．①⑤ C．③④ D．④⑤

查看答案和解析>>

同步練習冊答案