【題目】某些地區(qū)只號召農(nóng)民種樹,不考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,出現(xiàn)“前面造林,后面砍林”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象違反了生態(tài)工程的哪一基本原理
A. 協(xié)調(diào)與平衡原理B. 整體性原理
C. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理D. 系統(tǒng)整體性原理
【答案】B
【解析】
生態(tài)工程的基本原理包括物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)與再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理和系統(tǒng)整體性原理。
只號召農(nóng)民種樹,不考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,沒有把生態(tài)和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,沒有考慮到社會——經(jīng)濟(jì)——自然復(fù)合系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體,違反了生態(tài)工程的整體性原理。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】高致病性禽流感病毒H5N6首次侵入機(jī)體后,機(jī)體免疫系統(tǒng)可能發(fā)生的變化是
A. 漿細(xì)胞對其進(jìn)行特異性識別并產(chǎn)生抗體
B. 記憶細(xì)胞迅速增殖分化
C. B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化
D. 吞噬細(xì)胞特異性識別該病毒并傳遞給T細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響
B. 與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的作用時間更長
C. 激素的分泌量可隨內(nèi)外環(huán)境的改變而改變
D. 機(jī)體的生命活動都是受神經(jīng)一體液共同調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,表示某生物體內(nèi)糖類的轉(zhuǎn)化過程,則下列說法中正確的是
A. 此生物一定是動物,因為能將淀粉最終轉(zhuǎn)化為糖原
B. 上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)
C. 此生物一定是植物,因為它能利用淀粉和麥芽糖
D. 淀粉和糖原都是動物細(xì)胞儲存能量的多糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在觀察人體減數(shù)分裂細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)X、Y染色體總是最先分離,其原因可能是( )。
A. X、Y染色體與性別有關(guān)B. X、Y染色體同源部分太少
C. X、Y染色體都很小D. X、Y染色體不能聯(lián)會
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是
A. 葉綠體 B. 葉綠體和液泡
C. 中心體、葉綠體和液泡 D. 中心體、細(xì)胞壁、線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】要從多種細(xì)菌中分離某種細(xì)菌,培養(yǎng)基要用( )
A. 加入青霉素的培養(yǎng)基B. 加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基
C. 固體培養(yǎng)基D. 液體培養(yǎng)基
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