A. | 能量可驅動物質循環(huán) | B. | 物質可循環(huán)利用 | ||
C. | 能量只在食物鏈中流動 | D. | 物質是能量的載體 |
分析 在生態(tài)系統(tǒng)中,能量作為物質的動力,使物質能夠不斷在生物群落和無機環(huán)境中循環(huán)往返,物質是能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動.
解答 解:A、在生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質有密切的關系,能量可驅使物質循環(huán),物質是能量的載體,A正確;
B、物質可在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán),能量不能循環(huán),B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動有多種方式,如寄生關系、腐生關系,沿食物鏈流動只是其中一種,C錯誤;
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,物質是能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動,D正確.
故選:C.
點評 本題考查能量流動和物質循環(huán)的關系等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解物質循環(huán)和能量流動的關系,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米根系CO2釋放量的變化 | |
B. | 洋蔥表皮細胞在0.3g/mL蔗糖溶液中原生質體體積的變化 | |
C. | 輪藻細胞內K+濃度的變化(細胞外K+濃度大于0且小于m) | |
D. | 小球藻內含碳化合物相對量的變化(0~m表示光照時間,m~n表示短暫黑暗時間) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體均其著雙層膜 | |
B. | 線粒體和葉綠體都能合成ATP | |
C. | 線粒體能夠分解葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖 | |
D. | 線粒體內膜向內折疊,葉綠體內膜不向內折疊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線①表示無酶條的能量變化 | |
B. | 曲線②表示有酶條件下的能量變化 | |
C. | 該圖體現(xiàn)出酶具有高效性的特點 | |
D. | 曲線中縱坐標所示的ab段為酶所降低的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中c曲線所指的細胞結構是高爾基體 | |
B. | 圖乙中d曲線表示的細胞結構是內質網(wǎng) | |
C. | 圖丙中首先可觀察到3H標記的細胞器是③ | |
D. | 能在圖丙中④上觀察到3H標記表明可能有分泌蛋白合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變基因可能發(fā)生了堿基對的增添、缺失或替換 | |
B. | 若該突變基因位于常染色體上,能判斷顯隱性 | |
C. | 若該突變基因位于X染色體上,不能判斷顯隱性 | |
D. | 該突變型雄果蠅的突變基因一定來源于母本 |
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