基因型為Aa的雌性動(dòng)物,在形成生殖細(xì)胞的過程中,基因AA、Aa、aa的分開分別發(fā)生在( 。
①卵原細(xì)胞形成初級卵母細(xì)胞的過程中   ②初級卵母細(xì)胞形成次級卵母細(xì)胞的過程中
③次級卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過程中     ④次級精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞的過程中.
A、①②③B、③④②
C、④②④D、③②③
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:1、A是相同基因,aa也是相同基因,而A和a屬于等位基因,等位基因是指位于一對同源染色體的相同位置上控制相對性狀的不同形態(tài)的基因.
2、減數(shù)第一次分裂后期時(shí),同源染色體分離,因此位于同源染色體的上等位基因也分離;在減數(shù)第二次分裂后期時(shí),由于著絲點(diǎn)的分裂,因此位于姐妹染色單體上的復(fù)制所得的相同基因分離.
3、由題干知:該雌性動(dòng)物的基因型為Aa,則該動(dòng)物卵原細(xì)胞通過復(fù)制形成的初級卵母細(xì)胞的基因型是AAaa,在減數(shù)第一次分裂過程中,同源染色體分離,位于同源染色體上的等位基因(Aa)隨之分離,產(chǎn)生一個(gè)次級卵母細(xì)胞和一個(gè)極體,分別為AA或aa;在減數(shù)第二次分裂過程中,著絲粒分裂,復(fù)制的基因分開,移向細(xì)胞兩極,分配到2個(gè)子細(xì)胞中去.所以基因A和A、a和a的分離都發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中,即次級卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過程中.
解答: 解:①該動(dòng)物的卵原細(xì)胞形成初級卵母細(xì)胞的過程中,基因Aa經(jīng)復(fù)制后變?yōu)锳Aaa,沒有發(fā)生AA、Aa或aa的分開,①錯(cuò)誤;
②初級卵母細(xì)胞形成次級卵母細(xì)胞的過程中,會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,位于同源染色體上的等位基因(Aa)隨之分離,產(chǎn)生一個(gè)次級卵母細(xì)胞和一個(gè)極體,分別為AA或aa,②正確;
③次級卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過程中,著絲粒分裂,復(fù)制的基因分開,移向細(xì)胞兩極,分配到2個(gè)子細(xì)胞中去,基因A和A會(huì)分離,基因a和a會(huì)分離,③正確;
④該雌性動(dòng)物沒有次級精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞的過程,④錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題難度中等,考查了減數(shù)分裂過程中等位基因和相同基因的分配情況,意在考查考生的分析能力和理解能力,識(shí)記和理解相同基因和等位基因分離的時(shí)期是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

非極性運(yùn)輸與橫向運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是( 。
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
C、雜交瘤技術(shù)--制備單克隆抗體
D、花粉離體培養(yǎng)--單倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是(  )
A、篩選產(chǎn)生抗體的雜交瘤細(xì)胞需要使用特定的選擇性培養(yǎng)基
B、在培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性
C、莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力,離體培養(yǎng)時(shí)只需要脫分化即可培養(yǎng)成完整的植株
D、將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

以H1N1病毒核衣殼蛋白為抗原,采用細(xì)胞工程制備單克隆抗體,下列敘述正確的是( 。
A、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)漿細(xì)胞可以獲得大量針對H1N1病毒的單克隆抗體
C、將等量漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、利用該單克隆抗體與H1N1病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可以診斷該病毒感染體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過程的幾個(gè)階段,下列相關(guān)描述正確的是( 。
A、圖中3是透明帶,7是原腸腔
B、發(fā)育的先后順序是A→C→B
C、1部位細(xì)胞將來發(fā)育成胎兒的各種組織
D、A、B、C時(shí)期的細(xì)胞都具有發(fā)育的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化(其中數(shù)字代表過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表物質(zhì)),B圖為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖(其中數(shù)字代表物質(zhì),字母代表過程或結(jié)構(gòu)).請據(jù)圖回答:

(1)A圖甲過程中Ⅰ是
 
,其在
 
上產(chǎn)生(答具體結(jié)構(gòu));該物質(zhì)用于乙過程的
 
階段,該階段所發(fā)生的場所是
 
(答具體結(jié)構(gòu)).
(2)B圖中細(xì)胞器a是
 
,①進(jìn)入a的方式是
 
,
物質(zhì)④是
 
_.
(3)光照充足條件下理論上可以完成的過程有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基,一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則該DNA分子( 。
A、四種含氮堿基A:T:G:C=4:4:7:7
B、若該DNA中A為p個(gè),占全部堿基的
n
m
(m>2n),則G的個(gè)數(shù)為
pm
2n
-p
C、堿基排列方式共有4100
D、含有4個(gè)游離的磷酸基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞大小的敘述,正確的是(  )
A、卵細(xì)胞體積較大,有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞表面積和體積之比較大,有利于提高氣體交換效率
C、細(xì)胞體積小,表面積和體積之比小,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流
D、細(xì)胞體積大,表面積和體積之比大,有利于細(xì)胞內(nèi)生物大分子的合成

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