研究發(fā)現(xiàn),雞的性別(ZZ為雄性,ZW為雌性)不僅和性染色體有關(guān),還與只存在于Z染色體上的DMRT1基因有關(guān),該基因在雄性性腺中的表達量約是雌性性腺中表達量的2倍。該基因的高表達量開啟性腺的睪丸發(fā)育,低表達量開啟性腺的卵巢發(fā)育。下列敘述錯誤的是
A.性染色體缺失一條的ZO個體性別為雌性
B.性染色體增加一條的ZZW個體性別為雌性
C.性染色體缺失一條的WO個體可能不能正常發(fā)育
D.母雞性反轉(zhuǎn)為公雞可能與DMRT1的高表達量有關(guān)
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法調(diào)查植物種群密度應(yīng)選擇植物生長茂盛處取樣 | |
B. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英種群密度時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體 | |
C. | 標志重捕法調(diào)查田鼠的種群密度時,標記田鼠被天敵捕食會使得調(diào)查值偏大 | |
D. | 許多土壤小動物有較強的活動能力,可采用標志重捕法進行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②④ | B. | ②①③④ | C. | ③④②① | D. | ③②④① |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的有:
①延長光照時間,可以提高光合作用強度,有助于有機物的積累
②如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會發(fā)生變化
③子一代豌豆種皮顏色的統(tǒng)計應(yīng)該在親本植株上進行
④DNA分子的基本骨架的元素組成為C、H、O、P
⑤同一動物在不同的生長、發(fā)育、繁殖階段,行為有特異性,是遺傳物質(zhì)的差異造成的
⑥在捕食鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途基本相同
⑦在有絲分裂實驗中,若選取黑藻的幼葉進行實驗,由于該葉片是單層細胞,所以不需要解離
⑧雙縮脲可以和脂肪酶發(fā)生紫色反應(yīng)
A.1個 B.2個 C.3個 D.0個
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒是一種RNA病毒,感染人體后會出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、腹瀉等癥狀,死亡率高達90%。下列有關(guān)說法正確的是
A.該病毒可通過逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)
B.發(fā)燒患者在體溫恢復正常的過程中,體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量
C.病毒感染宿主細胞后,主要依靠體液免疫將其消滅
D.培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗的操作正確的是
A.用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察DNA和RNA在細胞中的分布時,細胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
B.用重鉻酸鉀檢驗發(fā)酵液中是否有酒精生成時,直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
C.驗證胰島素有降低血糖的作用,對實驗小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
D.通?梢杂眠^氧化氫酶作材料探究溫度對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞中元素和化合物的敘述,錯誤的是
A.氨基酸分子中若有S元素,則S元素一定存在于R基中
B.膽固醇屬于脂質(zhì),是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分
C.糖原和纖維素的基本組成單位都是葡萄糖
D.C是構(gòu)成細胞內(nèi)化合物的骨架
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
摩爾根的學生布里奇從純合紅眼的果蠅種群中發(fā)現(xiàn)一只缺刻翅的變異雌蠅,為研究該變異類型,布里奇進行了如下實驗:
(1)用該缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,下一代雌性缺刻翅、正常翅各一半,雄性只有正常翅,且雌雄比例為2:1。布里奇根據(jù)實驗結(jié)果做出假設(shè)一:缺刻翅是由一種伴性的顯性基因所控制,并且缺刻基因使 。
(2)布里奇又用該缺刻翅紅眼雌蠅同正常翅白眼雄蠅雜交,其子一代情況如下:
①F1缺刻翅雌蠅都是白眼。
②雄蠅中無缺刻翅。
③雌雄比例為2:1。
若用假設(shè)一解釋①現(xiàn)象,與事實不符。因此,布里奇又做出了假設(shè)二:
缺刻翅這種變異并非基因突變引起的,可能是發(fā)生了 變異。含有這種變異的雌性個體在雜合狀態(tài)下 (能/不能)生存,含有這種變異的雄性個體 (能/不能)生存。
(3)上述兩種假設(shè)可以通過 觀察,最終證明假設(shè)二是正確的。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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