A. | 母牛,Rr | B. | 母牛,rr | C. | 公牛,Rr | D. | 公牛,rr |
分析 根據(jù)題干的信息,相關(guān)的基因型對(duì)應(yīng)的性狀:
基因組成 | 雄牛的性狀表現(xiàn) | 母牛的性狀表現(xiàn) |
RR | 赤褐色 | 紅褐色 |
Rr | 赤褐色 | 紅色 |
rr | 紅色 | 紅色 |
解答 解:由于RR的母牛是赤褐色的,而Rr和rr的母牛是紅色的,所以一頭赤褐色母牛的基因型為RR.它與一雄牛雜交后,后代的基因型為R_.由于rr的雄牛、Rr和rr的母牛都是紅色的,所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Rr,其性別為雌性.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以從性遺傳為素材,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷親本及子代的基因型,再根據(jù)基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系判斷這只小牛的性別,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的 | |
C. | 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化都存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中 | |
D. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中只有④細(xì)胞不含有同源染色體,圖③是有絲分裂中期圖 | |
B. | 基因的分離定律和自由組合定律均可發(fā)生在圖②所示的細(xì)胞中 | |
C. | 圖④細(xì)胞只能表示第一極體,出現(xiàn)MmNN基因組成是交叉互換的結(jié)果 | |
D. | 該雌性動(dòng)物發(fā)生的變異為基因重組和基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)?zāi)苡糜谠|(zhì)層與細(xì)胞壁的伸縮性大小比較 | |
B. | 0.3mol/L的葡萄糖溶液是人成熟的紅細(xì)胞的等滲溶液,把人成熟的紅細(xì)胞放入該溶液中,一段時(shí)間后紅細(xì)胞將吸水漲破 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞在蒸餾水中不能發(fā)生滲透作用 | |
D. | 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞液濃度增大,細(xì)胞吸水能力也逐漸增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上改造細(xì)胞的技術(shù) | |
B. | 細(xì)胞工程與基因工程均屬于定向改造生物的現(xiàn)代生物技術(shù) | |
C. | 細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ) | |
D. | 可在細(xì)胞整體水平上獲得細(xì)胞產(chǎn)品 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 彎曲的莖桿能直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了植物莖的背地性 | |
B. | 彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過程離不開重力的作用 | |
C. | 過多施用赤霉素易造成小麥植株倒伏 | |
D. | 莖桿從彎曲到直立生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 22和1 | B. | 44和2 | C. | 23和1 | D. | 46和2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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