A. | 圖中只有④細(xì)胞不含有同源染色體,圖③是有絲分裂中期圖 | |
B. | 基因的分離定律和自由組合定律均可發(fā)生在圖②所示的細(xì)胞中 | |
C. | 圖④細(xì)胞只能表示第一極體,出現(xiàn)MmNN基因組成是交叉互換的結(jié)果 | |
D. | 該雌性動(dòng)物發(fā)生的變異為基因重組和基因突變 |
分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為初級(jí)卵母細(xì)胞;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、圖中只有④細(xì)胞不含有同源染色體,圖③是有絲分裂中期圖,A正確;
B、基因的分離定律和自由組合定律均可發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖②所示的細(xì)胞中,B正確;
C、由②細(xì)胞的不均等分裂可知生物的性別為雌性,圖④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,只能表示第一極體,但根據(jù)染色體顏色可知出現(xiàn)MmNN基因組成是基因突變的結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、該雌性動(dòng)物發(fā)生的變異為基因重組(減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自由組合)和基因突變(圖中M和m的出現(xiàn)),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在形成早期胚胎的過(guò)程中,依次經(jīng)歷了桑椹胚、囊胚、原腸胚等幾個(gè)階段 | |
B. | 如圖所示為囊胚,①②③分別為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | |
C. | 克隆出的早期胚胎中,各細(xì)胞間一般具有相同的遺傳信息 | |
D. | 在形成早期胚胎的過(guò)程中,尚未出現(xiàn)細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林 | |
B. | 初生演替和次生演替的起始條件不同 | |
C. | 初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯 | |
D. | 沙丘、火山巖進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕農(nóng)田進(jìn)行的演替是次生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 痣細(xì)胞的產(chǎn)生是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 痣細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移 | |
C. | 痣細(xì)胞是一種癌變細(xì)胞 | |
D. | 痣細(xì)胞中色素積累,是衰老的表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改造mRNA,因?yàn)閙RNA可以直接控制蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 改造基因,因?yàn)榛蚩梢詡鬟f并控制蛋白質(zhì)合成 | |
C. | 改造蛋白質(zhì),因?yàn)樯锏男誀钍侵饕怯傻鞍踪|(zhì)控制的 | |
D. | 改造蛋白質(zhì),因?yàn)榈鞍踪|(zhì)分子容易進(jìn)行分子水平的操作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
a | b | c | |
A | 脂質(zhì) | 固醇 | 維生素D |
B | 原核生物 | 藍(lán)藻 | 顫藻 |
C | 核酸 | DNA | 脫氧核苷酸 |
D | 糖類(lèi) | 多糖 | 單糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量,根據(jù)種群增長(zhǎng)的S型曲線,應(yīng)使被捕魚(yú)群的種群數(shù)量保持在K/2水平。這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上( )
A.種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定 B.種群數(shù)量最大
C.種群增長(zhǎng)量最大 D.環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 母牛,Rr | B. | 母牛,rr | C. | 公牛,Rr | D. | 公牛,rr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì) | |
B. | 以纖維素為唯一碳源且加入剛果紅的培養(yǎng)基可篩選蛋白質(zhì)分解菌 | |
C. | 體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體 | |
D. | DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵 |
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