A. | 10天后,CO2處理組和對照組的藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 | |
B. | 第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組 | |
C. | 貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸 | |
D. | 第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多 |
分析 1、藍莓既可進行有氧呼吸,也可進行無氧呼吸,有氧呼吸的反應式為:C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,所以其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,無氧呼吸的反應式為:C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量,所以其單位時間內(nèi)只有CO2釋放量.
2、分析題圖可知,當儲藏天數(shù)小于等于10天時,兩組藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明都只進行有氧呼吸;當儲藏天數(shù)大于10天時,對照組的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍莓既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸;CO2處理組當儲藏天數(shù)小于等于20天時,藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明只進行有氧呼吸;當儲藏天數(shù)大于20天時,藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍莓既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸.
解答 解:A、有氧呼吸氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,厭氧呼吸不吸氧只釋放二氧化碳,CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行厭氧呼吸,A正確;
B、第20天,處理組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,只進行有氧呼吸,對照組大于1,存在厭氧呼吸,對照組乙醇量高于CO2處理組,B正確;
C、從圖中的數(shù)據(jù)可以得出,對照組第10天開始進行無氧呼吸,而二氧化碳處理組第20填開始出現(xiàn)無氧呼吸,因此貯藏前用二氧化碳處理,可以短時間內(nèi)抑制無氧呼吸,C正確;
D、第40天時,二氧化碳釋放量與氧氣的吸收量比值為2,說明有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳相同,假設都為amol,則有氧呼吸消耗的葡萄糖的量為$\frac{1}{6}$amol,無氧呼吸消耗的葡萄糖的量為$\frac{1}{2}$amol,故無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸消耗的葡萄糖多,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查呼吸作用的過程及應用,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖1所示的細胞應處于圖3中的BC段,對應圖4中的b時期
B.圖2中AB段變化的原因是在有絲分裂間期DNA分子復制而造成的
C.有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D.圖4中a可對應圖3中的BC段;圖4中c可對應圖3中的AB
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法,下列說法不正確的是 ( )
A、要獲得雜種優(yōu)勢,可利用雜交育種法
B、如果要克服遠緣雜交不親和的障礙,可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C、要大幅度改良某一品種,使之出現(xiàn)前所未有的性狀,可利用誘變育種
D、要快速獲得純合子,可選用多倍體育種法
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當一個人被狗咬傷時,可能會感染狂犬病毒,應及時注射抗病毒血清(內(nèi)含抗體)進行免疫預防 | |
B. | 要使兒童獲得更持久的免疫力,應有計劃地注射各種“疫苗” | |
C. | 用免疫抑制劑可以提高移植器官的成活率,但患者同時也增加了患各種傳染病的機會 | |
D. | 根據(jù)抗原能和抗體發(fā)生特異性結(jié)合的特性,用人工標記的抗原,可以檢測人是否患某種傳染病 |
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