3.將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi).另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏.從處理后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到右圖所示曲線.下列結(jié)論不正確的是( 。
A.10天后,CO2處理組和對照組的藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
D.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

分析 1、藍莓既可進行有氧呼吸,也可進行無氧呼吸,有氧呼吸的反應式為:C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,所以其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,無氧呼吸的反應式為:C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量,所以其單位時間內(nèi)只有CO2釋放量.
2、分析題圖可知,當儲藏天數(shù)小于等于10天時,兩組藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明都只進行有氧呼吸;當儲藏天數(shù)大于10天時,對照組的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍莓既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸;CO2處理組當儲藏天數(shù)小于等于20天時,藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明只進行有氧呼吸;當儲藏天數(shù)大于20天時,藍莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍莓既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸.

解答 解:A、有氧呼吸氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,厭氧呼吸不吸氧只釋放二氧化碳,CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行厭氧呼吸,A正確;
B、第20天,處理組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,只進行有氧呼吸,對照組大于1,存在厭氧呼吸,對照組乙醇量高于CO2處理組,B正確;
C、從圖中的數(shù)據(jù)可以得出,對照組第10天開始進行無氧呼吸,而二氧化碳處理組第20填開始出現(xiàn)無氧呼吸,因此貯藏前用二氧化碳處理,可以短時間內(nèi)抑制無氧呼吸,C正確;
D、第40天時,二氧化碳釋放量與氧氣的吸收量比值為2,說明有氧呼吸和無氧呼吸釋放的二氧化碳相同,假設都為amol,則有氧呼吸消耗的葡萄糖的量為$\frac{1}{6}$amol,無氧呼吸消耗的葡萄糖的量為$\frac{1}{2}$amol,故無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸消耗的葡萄糖多,D錯誤.
故選:D.

點評 本題主要考查呼吸作用的過程及應用,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.圖1所示的細胞應處于圖3中的BC段,對應圖4中的b時期

B.圖2中AB段變化的原因是在有絲分裂間期DNA分子復制而造成的

C.有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D.圖4中a可對應圖3中的BC段;圖4中c可對應圖3中的AB

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法,下列說法不正確的是 ( )

A、要獲得雜種優(yōu)勢,可利用雜交育種法

B、如果要克服遠緣雜交不親和的障礙,可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C、要大幅度改良某一品種,使之出現(xiàn)前所未有的性狀,可利用誘變育種

D、要快速獲得純合子,可選用多倍體育種法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖甲中A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(1表示的染色體是X染色體),B是該生物配子形成過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖A細胞名稱為(第一)極體,該細胞中含有同源染色體0對,染色體組2個,該細胞分裂形成的子細胞的最終去向是退化消失.
(2)圖甲中A細胞的變化發(fā)生在圖B中的8~9(數(shù)字)時段.
(3)如果該生物進行測交,另一親本體細胞中的染色體和有關(guān)基因的組成(注:A、a基因只位于X染色體上)應是圖乙中的A.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄. 
實驗名稱:低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化.
一、實驗步驟:
(1)培養(yǎng)固定:將洋蔥放在裝滿清水的廣口瓶上,待根長出1cm左右,剪取根尖0.5~1cm,置于盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi),并在冰箱的冷藏室誘導培養(yǎng)36h.將誘導后的根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h,然后用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗兩次.
(2)裝片制作:解離-→染色-→漂洗-→制片.
(3)觀察:先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂圖象,確認某個細胞染色體發(fā)生數(shù)目變化后,再用高倍鏡觀察.
二、實驗結(jié)論:低溫條件下根尖所有細胞染色體數(shù)目都加倍. 二、實驗結(jié)論:低溫條件下根尖所有細胞染色體數(shù)目都加倍.回答下列問題:
(1)請指出上述內(nèi)容中錯誤之處并予以改正.
①不能只處理根尖將整個培養(yǎng)裝置放入冰箱的低溫室內(nèi);
②步驟順序錯誤解離→漂洗→染色→制片;
③實驗結(jié)論錯誤部分細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化或者沒有細胞發(fā)生染色體數(shù)目變化.
(2)低溫導致染色體加倍的原因是低溫抑制紡錘體的形成,如果要探究誘導染色體數(shù)目變化的最適溫度,請寫出簡單的設計思路:設置不同溫度梯度的對照實驗,觀察并比較結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.除第小下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請回答相關(guān)的問題.

(1)a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的還有圖中的循環(huán)系統(tǒng).
(2)若c出現(xiàn)功能障礙,則體內(nèi)代謝廢物積累過多,會出現(xiàn)尿毒癥.
(3)有一類疾病是由于呼吸道阻塞、肺膨脹不全或肺炎等導致體內(nèi)二氧化碳排出受阻,而引起呼吸性酸中毒.肌細胞會因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進入血液后,會使血液pH降低(或下降),但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應,生成乳酸鈉和碳酸,這樣血液的pH就相對穩(wěn)定.
(4)內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動之外,還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為光合作用過程圖,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)圖中?①~⑤為該過程中涉及到的化學物質(zhì),其中④為二氧化碳,②為[H].
(2)圖中的A表示光反應過程,C表示二氧化碳的固定過程,其中溫度主要影響B(tài)過程(A/B).影響上述過程的因素除溫度外,還有二氧化碳濃度、光照強度(填兩種即可).
(3)上圖中葉綠體色素的功能是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能.
4)上圖所示過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→化學能.在真核細胞中該過程只能發(fā)生在葉綠體(填細胞器)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.α1抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴重者甚至死亡.對于該致病患者常可采用注射入α1抗胰蛋白酶來緩解癥狀.
(1)圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法,請回答下列問題:

①a過程是在限制酶的作用下完成的,該酶的作用特點是_識別特定的核苷酸序列,并且在特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵切開.
②c過程稱為逆(或反)轉(zhuǎn)錄,該過程需要的原料是4種脫氧核苷酸_.
③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因,可以從分子水平上利用DNA分子雜交技術(shù)檢測該基因的堿基序列.
(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細胞表達人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡要過程如圖2.
①獲得目的基因后,常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴增.
②載體上綠色熒光蛋白(GFP)基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細胞,基因表達載體d,除圖中的標示部分外,還必須含有啟動子、終止子.
③若要使轉(zhuǎn)基因羊的后代均保持其特有的性狀,理論上應選用體細胞克隆或者核移植技術(shù)進行繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于免疫學的應用,不正確的是( 。
A.當一個人被狗咬傷時,可能會感染狂犬病毒,應及時注射抗病毒血清(內(nèi)含抗體)進行免疫預防
B.要使兒童獲得更持久的免疫力,應有計劃地注射各種“疫苗”
C.用免疫抑制劑可以提高移植器官的成活率,但患者同時也增加了患各種傳染病的機會
D.根據(jù)抗原能和抗體發(fā)生特異性結(jié)合的特性,用人工標記的抗原,可以檢測人是否患某種傳染病

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