A. | 只有能識別凋亡誘導(dǎo)因子的細(xì)胞才會凋亡,細(xì)胞凋亡是個特異的過程 | |
B. | 細(xì)胞凋亡過程中只有蛋白質(zhì)的分解,沒有蛋白質(zhì)合成 | |
C. | ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,使動物體內(nèi)多余、衰老、有害的細(xì)胞得以及時清除 | |
D. | 如果能有效地激活腫瘤細(xì)胞中的凋亡相關(guān)基因,就可以抑制腫瘤的生長 |
分析 分析題圖:細(xì)胞凋亡過程受基因控制,通過凋亡基因的表達(dá),使細(xì)胞發(fā)生程序性死亡,它是一種主動的細(xì)胞死亡過程,對生物的生長發(fā)育起重要作用;首先凋亡誘導(dǎo)因子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,發(fā)出凋亡信息,激活細(xì)胞中的凋亡基因,執(zhí)行細(xì)胞凋亡,凋亡細(xì)胞最后變成小泡被吞噬細(xì)胞吞噬,并在細(xì)胞內(nèi)完成分解.
解答 解:A、據(jù)圖可知,只有能識別凋亡誘導(dǎo)因子的細(xì)胞才會凋亡,細(xì)胞凋亡是個特異的過程,A正確;
B、細(xì)胞凋亡過程中既有蛋白質(zhì)的分解,也有蛋白質(zhì)合成,B錯誤;
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,使動物體內(nèi)多余、衰老、有害的細(xì)胞得以及時清除,C正確;
D、如果能有效地激活腫瘤細(xì)胞中的凋亡相關(guān)基因,使腫瘤細(xì)胞凋亡,就可以抑制腫瘤的生長,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖為載體,考查細(xì)胞凋亡、癌變和蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識,重點(diǎn)考查考生分析題圖,根據(jù)圖中信息判斷選項的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗結(jié)果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水 | |
B. | 實(shí)驗結(jié)果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自CO2 | |
C. | 設(shè)計該實(shí)驗的目的在于證明植物光合作用會釋放氧氣 | |
D. | 為了排除光照的影響該實(shí)驗要在黑暗條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ8的可能基因型有兩種,是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$ | |
C. | Ⅱ5的基因型一定是BB | |
D. | 若要保證Ⅱ9婚配后代不患病,從理論上講,其配偶基因型可以為Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過一個食物鏈聯(lián)系起來的各種生物之間存在著競爭 | |
B. | 通過一個食物鏈聯(lián)系起來的各種生物之間存在著種內(nèi)互助 | |
C. | 各種生物之間相互制約、相互影響,相互選擇,有利于生物的進(jìn)化 | |
D. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為各營養(yǎng)級能量之和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖元、胰島素、性激素 | B. | 纖維素、維生素D、葉綠素 | ||
C. | 淀粉、淀粉酶、淀粉酶基因 | D. | ATP、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定還原糖時,需將NAOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 提取葉綠體色素時加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 | |
D. | 判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇斐林試劑,也可選擇碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP和噬菌體 | B. | 酶和受體蛋白 | ||
C. | 核糖體和染色體 | D. | 細(xì)胞骨架和生物膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
B. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都將導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變 | |
C. | 可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
D. | 如果某人體細(xì)胞中沒有致病基因,那么該人不可能患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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