下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、材料的選擇和所用試劑正確的一組是（　　）
 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑
A探測(cè)生物組織還原糖柑橘組織樣液斐林試劑
B用高倍顯微鏡觀察線粒體人口腔上皮細(xì)胞健那綠、蒸餾水
C通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性玻璃紙質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液、清水
D探究溫度對(duì)酶活性的影響3%過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫酶溶液
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),生物膜的功能特性,觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：生物大分子的檢測(cè)方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、柑橘組織樣液含有色素，不適合用來(lái)檢測(cè)還原糖，A錯(cuò)誤；
B、人的口腔上皮細(xì)胞需要放在生理鹽水中，在蒸餾水中容易吸水漲破，B錯(cuò)誤；
C、玻璃紙具有半透性，可以用來(lái)模擬膜的透性，C正確；
D、過(guò)氧化氫在高溫下也可以分解，不能用來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)光合速率等于呼吸速率時(shí)，假設(shè)葉綠體產(chǎn)生的ATP量為a，線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的ATP量為b．則兩者之間的關(guān)系為（　�。�
A、a＞bB、a＜b
C、a=bD、2a=b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（C是植物葉片橫切片，D中細(xì)胞取自豬的血液）．

科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填標(biāo)號(hào)），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜
B、催化化學(xué)反應(yīng)
C、充當(dāng)跨膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體
D、攜帶遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

支原體和水綿從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看，分屬于兩大類生物的主要原因是（　�。�
A、支原體沒(méi)有光合作用色素，而水綿有
B、支原體中無(wú)核膜，而水綿細(xì)胞有核膜
C、支原體的細(xì)胞器小，而水綿中的細(xì)胞器大
D、支原體細(xì)胞小，而水綿細(xì)胞大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是生態(tài)學(xué)家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系（“√“表示存在食物關(guān)系）．
請(qǐng)據(jù)下表和圖回答有關(guān)問(wèn)題：
 被食者
捕食者		綠藻螺螄水草鯽魚(yú)輪蟲(chóng)
螺獅√√
鯽魚(yú)√√√√
輪蟲(chóng)√
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）假如鯽魚(yú)的食物有
1
5
來(lái)自輪蟲(chóng)，
1
5
來(lái)自螺螄，
1
5
來(lái)自水草，
2
5
來(lái)自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚(yú)增重2kg需消耗綠色植物
 
kg．
（4）上面右圖是對(duì)某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚(yú)種群密度常用的方法是
 
，t0、t1、t2三個(gè)時(shí)間相比該經(jīng)濟(jì)魚(yú)的種群數(shù)量最大的時(shí)間是
 
．
（5）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類飼料，適量的投入可以給魚(yú)提供食物，從而提高魚(yú)的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚(yú)．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（6）據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營(yíng)養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力．綠藻的這方面價(jià)值屬于
 
使用價(jià)值；綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價(jià)值屬于
 
使用價(jià)值（該小題的兩空只需填寫(xiě)“直接”、“間接”或者“潛在”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，

據(jù)圖回答（[]中填寫(xiě)數(shù)字標(biāo)號(hào)，“    ”上填寫(xiě)文字）．
（1）為細(xì)胞提供能量的細(xì)胞器是[
 
]．原核細(xì)胞缺乏圖中的[
 
]．
（2）分泌蛋白最初是在[
 
]中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈先進(jìn)入[
 
]進(jìn)行加工，再進(jìn)入[
 
]中做進(jìn)一步的修飾加工，最后包裹著蛋白質(zhì)的囊泡與[
 
]融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外．
（3）連接溝通細(xì)胞膜和核膜，使細(xì)胞膜、細(xì)胞核以及其它生物膜聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞有而高等植物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器有
 
．對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 
．具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

沭河古道是臨沭境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)，其河內(nèi)有機(jī)質(zhì)豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等（甲圖所示）．請(qǐng)回答：

（1）將沭河水體制作裝片，在低倍鏡下看到了物像如乙圖所示．要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察，顯微鏡的操作步驟如下：a．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡；b．移動(dòng)載玻片；c．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；d．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．正確的操作順序是
 
．
（2）河中藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)和水生植物都具有的細(xì)胞器是
 
．
（3）若沭河水體被污染、富營(yíng)養(yǎng)化，河中的藍(lán)藻會(huì)使該河發(fā)生
 
現(xiàn)象．藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)樗{(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，河中所有的綠眼蟲(chóng)構(gòu)成
 
，整個(gè)沭河構(gòu)成
 
．
（5）欲獲得較純凈的細(xì)胞膜進(jìn)行科學(xué)研究，所選實(shí)驗(yàn)材料為
 
，選擇該材料的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖1：
（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯．階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為
 
．階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
．
（2若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1：3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
．
（3）大豆根尖分為根冠，分生區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分，其生理功能各有不同．某研究小組對(duì)各個(gè)區(qū)域K+的積累量和運(yùn)輸量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪圖2，結(jié)果如下：

①根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞
 
的結(jié)果，如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液，可能發(fā)生的變異是
 
．
②圖中根尖吸收K+能力最強(qiáng)的區(qū)域是
 
，與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
③如果根尖細(xì)胞在含有3H核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)，則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案