根據(jù)如圖回答問題:

(1)一個完整的細(xì)胞周期從
 
開始到
 
結(jié)束.
(2)圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過程,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期,染色體變化的主要特點是
 
,de段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期.
(3)圖B表示的細(xì)胞分裂期相當(dāng)于圖A中
 
段,分裂后形成的子細(xì)胞中含有染色體
 
條.
(4)圖C所示細(xì)胞與圖B所示細(xì)胞相比,在圖A中de(或ij)段的顯著差異是
 
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,細(xì)胞周期的概念
專題:
分析:1、A圖為細(xì)胞有絲分裂中的染色體數(shù)目變化規(guī)律,其中ab和fg段表示前期,bc和gh段表示中期,cd和hi段表示后期,de和ij段表示末期,ef段表示分裂間期.
2、根據(jù)細(xì)胞中同源染色體的有無及同源染色體有無特殊行為判斷:B圖細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;C圖細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點分裂,染色單體分離,處在有絲分裂的后期.
解答: 解:(1)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止,因此圖A中ej段可表示一個完整的細(xì)胞周期.
(2)圖A中cd段表示有絲分裂后期,此時染色體變化特點為:著絲點分裂,染色單體分離,變?yōu)槿旧w,并在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩級;de段表示細(xì)胞有絲分裂末期.
(3)圖B表示的細(xì)胞為有絲分裂中期的細(xì)胞,對應(yīng)于圖A中的bc或gh段;圖B細(xì)胞含有6條染色體,其分裂產(chǎn)生的染色體數(shù)目與該細(xì)胞相同,即6條.
(4)圖B細(xì)胞表示動物細(xì)胞,圖C細(xì)胞表示植物細(xì)胞,植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在有絲分裂后期(圖A中de或ij段)的顯著差異是:植物細(xì)胞的赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁.
故答案為:
(1)e   j
(2)后    著絲點分裂,染色單體分離   末
(3)bc或gh    6
(4)赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
點評:本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時期及細(xì)胞所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國南方嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,利用鴨不間斷的活動產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無公害的大米與蛋肉類.請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
.蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
,欲調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度,一般采用的方法是
 
. 鴨與害蟲的關(guān)系是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于
 

(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有:
①物質(zhì)循環(huán)再生原理     ②物種多樣性原理              ③協(xié)調(diào)與平衡原理      
④整體性原理          ⑤系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理       ⑥系統(tǒng)整體性原理  
請選擇以上數(shù)字序號填空:
該系統(tǒng)中將植物秸稈、動物糞便等廢棄物合理地進(jìn)行了應(yīng)用,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.該系統(tǒng)將多個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合,有機(jī)整合在一起,提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的
 
原理.蘑菇房與蔬菜大棚相通,比單純種植蔬菜和單純培育蘑菇帶來的效益之和還要高,體現(xiàn)了生態(tài)工程中的
 
原理.
(4)在發(fā)酵裝置里的B過程中起重要作用的微生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(5)生產(chǎn)的大米無公害的原因是
 

(6)將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,試分析其增產(chǎn)原因:
 

(7)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不正確的是( 。
A、純合體自交的后代是純合體
B、雜合體自交的后代全是雜合體
C、兩種純合體雜交其后代仍是純合體
D、雜合體雜交的后代全是雜合體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述,不正確的是( 。
A、分別用35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行短時間的保溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗.請據(jù)題分析作答:

(1)請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號:
 
;無氧條件下的裝置序號:
 

(2)裝置中c瓶的作用是:
 

(3)d應(yīng)封口放置一段時間后,再連通b,其原因是
 

(4)乙興趣小組利用圖2所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計?
 

②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a
 
b 不移動只進(jìn)行有氧呼吸
2c 不移動d
 
只進(jìn)行無氧呼吸
3e
 
f
 
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
(5)請寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過酵母菌代謝活動后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)敘述正確的是(  )
A、突觸前神經(jīng)元只有在其興奮時才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
B、鹽酸刺激小腸黏膜分泌的促胰液素可經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)揭认侔l(fā)揮作用
C、注射疫苗時,進(jìn)入人體的滅活抗原刺激記憶細(xì)胞使其迅速增殖分化為相應(yīng)效應(yīng)細(xì)胞
D、不同濃度的生長素對同一幼苗的作用效果一定不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和物種的描述,正確的是( 。
A、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物繁殖的單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離
D、一個物種只有一個種群

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)(  )
A、作用慢而持久
B、作用快而短暫
C、作用快而持久
D、作用慢而短暫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜的作用說法正確的是( 。
A、細(xì)胞膜完全將細(xì)胞封閉
B、細(xì)胞膜能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞
C、細(xì)胞膜是完全開放的
D、細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物不能通過細(xì)胞膜排到細(xì)胞外

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案