如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,細(xì)胞在此過(guò)程中最可能合成的是( 。
A、血紅蛋白B、過(guò)氧化氫酶
C、糖原D、胃蛋白酶原
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題:
分析:1、分泌蛋白形成過(guò)程:核糖體合成后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少,細(xì)胞膜的面積逐漸增加,高爾基體的面積不變.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:在此變化過(guò)程中最可能合成的是分泌蛋白.而血紅蛋白、過(guò)氧化氫酶不是分泌蛋白,糖原不是蛋白質(zhì),常見(jiàn)的分泌蛋白如消化酶、抗體、血漿蛋白和胰島素等.
解答: 解:A、血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi),不是分泌蛋白,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)氧化氫酶主要存在于肝細(xì)胞內(nèi),不屬于分泌蛋白,B錯(cuò)誤;
C、糖原屬于多糖,不屬于分泌蛋白,C錯(cuò)誤;
D、胃蛋白酶原是分泌蛋白,在核糖體中合成后,轉(zhuǎn)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工,并形成小泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,在高爾基體進(jìn)一步加工,再以小泡的形式運(yùn)輸?shù)募?xì)胞膜處,小泡與細(xì)胞膜發(fā)生融合,故此過(guò)程內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜減少,高爾基體膜基本不變,細(xì)胞膜增加,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以生物膜面積的變化圖為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,要求學(xué)生應(yīng)理解分泌蛋白的形成過(guò)程,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖.由圖可推測(cè)該病可能是( 。
A、常染色體顯性遺傳病
B、Y染色體遺傳病
C、X染色體顯性遺傳病
D、X染色體隱性遺傳病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果ATP脫去了兩個(gè)磷酸基團(tuán),該物質(zhì)就是組成RNA的基本單位之一,稱(chēng)之為(  )
A、腺嘌呤
B、三磷酸腺苷
C、腺嘌呤核苷酸
D、腺嘌呤脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示某個(gè)溫帶自然湖泊中浮游植物種群密度的季節(jié)性變化,據(jù)圖不可以得出的信息或結(jié)論是( 。
A、種群的數(shù)量經(jīng)常發(fā)生變化,包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、下降等情況
B、春末及夏季,湖中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)因藻類(lèi)大量生長(zhǎng)繁殖而減少,且部分藻類(lèi)因高溫而死亡,所以營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較少、藻類(lèi)較少
C、秋季,因部分死亡的藻類(lèi)被分解者分解,致?tīng)I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少量增加,故藻類(lèi)又出現(xiàn)小幅度的增長(zhǎng)
D、該圖所示的營(yíng)養(yǎng)物主要指等各種無(wú)機(jī)鹽離子和各種有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)菌的描述正確的是(  )
A、能引發(fā)疾病,但沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存
C、沒(méi)有成形的細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)是DNA
D、細(xì)菌中有線(xiàn)粒體、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
B、細(xì)胞是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本層次
C、一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸的相對(duì)分子量最小的是( 。
A、丙氨酸B、甘氨酸
C、亮氨酸D、纈氨酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述正確的是( 。
A、人類(lèi)遺傳病屬于先天性疾病
B、單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條
D、統(tǒng)計(jì)調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在某個(gè)典型的患者家系中調(diào)查統(tǒng)計(jì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一科研小組對(duì)某人工魚(yú)塘的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,得出相關(guān)數(shù)據(jù),如下表所示.整理資料時(shí),由于疏忽圖中部分項(xiàng)目和數(shù)據(jù)模糊不能分辨.請(qǐng)你幫助他們恢復(fù)有關(guān)數(shù)據(jù)和項(xiàng)目,并回答有關(guān)問(wèn)題:(能量單位:J/cm2.除表中所列的消費(fèi)者外,其他類(lèi)型的消費(fèi)者忽略不計(jì))
不同生物
不同能量
生產(chǎn)者植食魚(yú)類(lèi)肉食魚(yú)類(lèi)
流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量14.0B
0.24
A22.93.92.0
流向分解者的能量3.10.60.06
有機(jī)物輸入的能量-2.05.0
儲(chǔ)存(輸出)能量70.09.05.2
(1)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(2)分析表中數(shù)據(jù)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的分配,表中A是指
 
.要保持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的能量輸出,營(yíng)養(yǎng)級(jí)高低與有機(jī)物的輸入量多少呈
 
(正、負(fù))相關(guān),原因是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量為
 
J/cm2.表中丟失的數(shù)據(jù)B為
 
.不考慮有機(jī)物輸入的能量,按照表中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率計(jì)算,肉食魚(yú)類(lèi)增重M千克,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.;
(4)由于受到某種污染,導(dǎo)致每天魚(yú)塘內(nèi)魚(yú)死亡個(gè)體逐漸增多,最后所有魚(yú)類(lèi)全部死亡,表明生態(tài)系統(tǒng)的
 
 能力是有限的,且該生態(tài)系統(tǒng)遭污染后發(fā)生的是
 
調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案