一科研小組對(duì)某人工魚(yú)塘的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，得出相關(guān)數(shù)據(jù)，如下表所示．整理資料時(shí)，由于疏忽圖中部分項(xiàng)目和數(shù)據(jù)模糊不能分辨．請(qǐng)你幫助他們恢復(fù)有關(guān)數(shù)據(jù)和項(xiàng)目，并回答有關(guān)問(wèn)題：（能量單位：J/cm2．除表中所列的消費(fèi)者外，其他類(lèi)型的消費(fèi)者忽略不計(jì)）
不同生物
不同能量		生產(chǎn)者植食魚(yú)類(lèi)肉食魚(yú)類(lèi)…
流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量14.0B
0.24…
A22.93.92.0…
流向分解者的能量3.10.60.06…
有機(jī)物輸入的能量-2.05.0…
儲(chǔ)存（輸出）能量70.09.05.2…
（1）人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
（2）分析表中數(shù)據(jù)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的分配，表中A是指
 
．要保持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的能量輸出，營(yíng)養(yǎng)級(jí)高低與有機(jī)物的輸入量多少呈
 
（正、負(fù)）相關(guān)，原因是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量為
 
J/cm2．表中丟失的數(shù)據(jù)B為
 
．不考慮有機(jī)物輸入的能量，按照表中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率計(jì)算，肉食魚(yú)類(lèi)增重M千克，需消耗生產(chǎn)者
 
千克．；
（4）由于受到某種污染，導(dǎo)致每天魚(yú)塘內(nèi)魚(yú)死亡個(gè)體逐漸增多，最后所有魚(yú)類(lèi)全部死亡，表明生態(tài)系統(tǒng)的
 
 能力是有限的，且該生態(tài)系統(tǒng)遭污染后發(fā)生的是
 
調(diào)節(jié)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈或食物網(wǎng)）；除最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，同化的能量有四個(gè)去向一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、一部分流向分解者、一部分用于自身呼吸消耗和一部分儲(chǔ)存，對(duì)于人工生態(tài)系統(tǒng)儲(chǔ)存的也可以人工輸出．由于能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，要保持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的能量輸出，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高輸入的有機(jī)物就越多；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，當(dāng)外界干擾超出這一調(diào)節(jié)能力時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)崩潰，表現(xiàn)出正反饋調(diào)節(jié)效應(yīng)．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈或食物網(wǎng)）；
（2）除最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，同化的能量有四個(gè)去向一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、一部分流向分解者、一部分用于自身呼吸消耗和一部分儲(chǔ)存，對(duì)于人工生態(tài)系統(tǒng)儲(chǔ)存的也可以人工輸出．由于能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，要保持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的能量輸出，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高輸入的有機(jī)物就越多；
（3）生產(chǎn)者固定的總能量為70+22.9+3.1+14=110 （J/cm2．a(chǎn)．）．肉食魚(yú)類(lèi)來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量=5.2+0.06+2.0+0.24-5=2.5 （J/cm2．a(chǎn) ），據(jù)此可知植食魚(yú)類(lèi)流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為2.5 J/cm2．a(chǎn)，或=14+2.0-3.9-0.6-9.0=2.5（J/cm2．a(chǎn) ）按照表中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率計(jì)算，肉食魚(yú)類(lèi)增重M千克，需要消耗生產(chǎn)者的量為M÷（2.5÷14）÷（14÷110）=44M千克；
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，當(dāng)外界干擾超出這一調(diào)節(jié)能力時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)崩潰，表現(xiàn)出正反饋調(diào)節(jié)效應(yīng)．
故答案為：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 
（2）呼吸作用釋放的能量    正    能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減性
（3）110    2.5    44M
（4）自我調(diào)節(jié)    正反饋
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖，細(xì)胞在此過(guò)程中最可能合成的是（　　）
A、血紅蛋白B、過(guò)氧化氫酶
C、糖原D、胃蛋白酶原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái)．請(qǐng)回答：
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液．
（2）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為大豆種子在25℃、黑暗、無(wú)菌、潮濕的條件下萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的含量變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在觀察時(shí)間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是
 
．
（2）在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)
 
，其顏色深淺與其含量成正比．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
第二步：取3支試管，編號(hào)l、2、3，分別加入等量的萌發(fā)l、5、9天的蛋白質(zhì)制備液；
第三步：向3支試管中均先加入1mL
 
，振蕩均勻后，再加入
 
，觀察3支試管中溶液顏色變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)顯微鏡才能觀察到
 
．
（2）該圖表示細(xì)胞，主要依據(jù)是圖中有[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)，卻沒(méi)有
 
．
（3）使植物保持堅(jiān)挺的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）[7]是細(xì)胞核中的染色質(zhì)（染色體），其化學(xué)成分主要是
 
．植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”是[
 
]
 
．
（5）如果該細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞，則圖中應(yīng)該去掉的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（寫(xiě)序號(hào)）．
（6）細(xì)胞內(nèi)的
 
、
 
等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
 
功能，把血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回體內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖及幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式示意圖，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

1）圖中D代表
 
，徹底水解該物質(zhì)獲得的產(chǎn)物是
 
．
（2）該結(jié)構(gòu)的基本支架是
 
．（填名稱）
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．
（4）在提取動(dòng)物細(xì)胞膜時(shí)最好選用
 
做材料，動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是H2O2在不同條件下的分解情況，請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題．
試管號(hào)處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
11ml H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
21ml H2O2+2滴FeCl3溶液產(chǎn)生氣泡較多
31ml H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
41ml H2O2+2滴（煮沸）肝臟研磨液基本同1
51ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
61ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HaOH基本用1
71ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很多
（1）比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明酶具有
 
．2號(hào)與3號(hào)的對(duì)照中，自變量是
 
．
（2）4號(hào)試管產(chǎn)生很少氣泡的原因是
 
．
（3）設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究
 
，7號(hào)試管的作用是
 
．
（4）絕大多數(shù)的酶是
 
，少數(shù)酶是
 
．
（5）酶作用的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是我國(guó)南方某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng)，利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果，刺激水稻生長(zhǎng)，用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，用豬鴨糞、沼渣肥田，生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類(lèi)．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
．該生態(tài)工程中能量能夠更多的被人類(lèi)利用，原因是
 
．
（2）從圖中可知，人類(lèi)生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等，利用這些能源與利用煤炭相比，它突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．該系統(tǒng)能生產(chǎn)出無(wú)公害大米的原因是
 
．
（3）在發(fā)酵裝置B過(guò)程中起重要作用的微生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與水稻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（4）將蘑菇房與蔬菜大棚相通，可提高蔬菜產(chǎn)量，試分析其增產(chǎn)原因：
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
，維持該生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是
 
的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體某一神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖，M為效應(yīng)器．下列分析判斷正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞
B、若a點(diǎn)神經(jīng)纖維嚴(yán)重受損，感受器接收到刺激后，不會(huì)做出相應(yīng)的效應(yīng)活動(dòng)
C、刺激Ⅲ處，①處興奮時(shí)膜內(nèi)電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D、刺激②處，在Ⅰ和Ⅲ處均能檢測(cè)到電位變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案