2009年,甲型H1N1流感肆虐全球,測量體溫成了人們生活中的重要部分之一.下列關(guān)于人體體溫的說法不正確的是( 。
A、體溫的調(diào)節(jié)也是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的一部分
B、體溫因年齡、性別等不同而存在微小的差異
C、體溫過高時可采用物理降溫或藥物降溫
D、在寒冷環(huán)境中人體能通過調(diào)節(jié)增加代謝產(chǎn)熱而升高體溫
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、人體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要反應(yīng)在pH、溫度和滲透壓等方面.
2、體溫因年齡、性別不同而存在微小的差異.
3、當(dāng)體溫過高時會影響消化酶的活性.
4、人在寒冷環(huán)境中由于散熱多,為了維持體溫的恒定而增加產(chǎn)熱量.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是溫度、滲透壓、酸堿度及其各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定,則體溫的調(diào)節(jié)也是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的一部分,A正確;
B、體溫因年齡、性別等不同而存在微小的差異,但不超過1℃,B正確;
C、體溫升高導(dǎo)致消化酶的活性降低,因此采用物理降溫或藥物降溫,C正確;
D、在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,促進(jìn)人體的代謝增加產(chǎn)熱,進(jìn)而維持體溫恒定,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在谷物蛋白質(zhì)中,尤其是玉米的蛋白質(zhì)中缺少某種必須氨基酸,該種氨基酸是( 。
A、亮氨酸B、甘氨酸
C、賴氨酸D、色氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①為核酸,③為酶,則②為( 。
A、RNA
B、胃蛋白酶
C、維生素  D
D、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次( 。
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成人身體的主要四種元素是( 。
A、C、H、Ca、Fe
B、C、H、O、N
C、B、S、P、Mg
D、、S、K、Ca、Zn

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A、生長素對根、莖、葉等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性
B、用一定濃度的赤霉素溶液處理大麥種子可促進(jìn)種子萌發(fā)
C、用一定濃度的乙烯在適當(dāng)時期處理蘋果植株可提高產(chǎn)量
D、用一定濃度的生長素溶液處理扦插枝條可促進(jìn)枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程,其中操作和敘述正確的是( 。
A、甲圖是用低倍顯微鏡觀察到的圖象,如要用高倍鏡觀察細(xì)胞有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動
B、乙圖是某生物小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個體.則這塊地苦荬萊的種群密度為3.25株/m2
C、丙圖是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉肉細(xì)胞的胞質(zhì)環(huán)流狀態(tài),圖中所標(biāo)記的葉綠體實(shí)際流動所處的位置是位于右上角,順時針方向流動
D、丁圖是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過程,其中最佳的植物組織是紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。
A、因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B、觀察脂肪顆粒和質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)都需要用高倍鏡
C、目鏡和物鏡鏡頭越長放大倍數(shù)越大
D、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可調(diào)大光圈和使用凹面反光鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某個DNA分子片段中有200個堿基對,其中腺嘌呤有90個.則這個DNA片段中含有游離的磷酸基的數(shù)目為( 。
A、400個
B、1 000個
C、90個
D、2個

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