圖中①為核酸，③為酶，則②為（　　）
A、RNA
B、胃蛋白酶
C、維生素  D
D、DNA
考點(diǎn)：酶的概念
專(zhuān)題：
分析：分析概念圖：①為核酸，而核酸包括脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）；③為酶，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
解答： 解：①為核酸，包括DNA和RNA；③為酶，其本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA．因此，②為RNA．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合概念圖，考查酶的概念及核酸的種類(lèi)，要求考生識(shí)記核酸的種類(lèi)，識(shí)記酶的概念及化學(xué)本質(zhì)，能結(jié)合概念圖作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線(xiàn)粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，那么這個(gè)CO2分子共穿過(guò)幾層由磷脂分子組成的膜（　�。�
A、12B、8C、6D、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾
B、所有的酶都在生物膜上，沒(méi)有生物膜，生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅細(xì)胞必須生活在0.9%的生理鹽水中，若將紅細(xì)胞置于濃鹽水中，紅細(xì)胞則會(huì)失水皺縮，從而喪失運(yùn)送氧氣的功能．這些說(shuō)明（　　）
A、無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的滲透壓有重要作用
B、無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持生物體的新陳代謝有重要作用
D、水分子容易進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

連續(xù)分裂的細(xì)胞，細(xì)胞周期如圖所示，可正確表示一個(gè)細(xì)胞周期的是（　�。�
A、a→bB、b→a
C、a→b→aD、b→a→b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如圖．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒
B、①視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)最少
C、若每次操作都未調(diào)節(jié)反光鏡，看到清晰像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)和光圈最大的分別是①④
D、換用高倍物鏡后需調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋降低鏡筒才能觀察到清晰的物像

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強(qiáng)的一種樹(shù)木，其發(fā)達(dá)的根系可從深層土壤中吸收水分，該種樹(shù)細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（　�。�
A、水B、蛋白質(zhì)C、無(wú)機(jī)鹽D、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年，甲型H1N1流感肆虐全球，測(cè)量體溫成了人們生活中的重要部分之一．下列關(guān)于人體體溫的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、體溫的調(diào)節(jié)也是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的一部分
B、體溫因年齡、性別等不同而存在微小的差異
C、體溫過(guò)高時(shí)可采用物理降溫或藥物降溫
D、在寒冷環(huán)境中人體能通過(guò)調(diào)節(jié)增加代謝產(chǎn)熱而升高體溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A、含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體
B、普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體
C、單倍體生物是指含本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體
D、含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體

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