如圖可表示多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程，對此描述不準確的是（　�。�
A、若表示基因的表達過程，則d可發(fā)生于線粒體中
B、若表示反射弧，則其中的信息均以局部電流的形式傳導(dǎo)
C、若表示光合作用過程的能量轉(zhuǎn)換，則c可代表糖類等有機物中的化學(xué)能
D、若表示細胞免疫過程，則c表示抗體
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程和場所，興奮在反射弧上的傳遞方式，光合作用過程中能量變化，細胞免疫和體液免疫的過程，先回憶相關(guān)知識點，然后分析選項結(jié)合題圖信息進行判斷．
解答： 解：A、如果該圖表示基因表達的過程，a是DNA，b是mRNA，c是蛋白質(zhì)，d是轉(zhuǎn)錄過程，e是翻譯過程，線粒體中含有少量的DNA，能進行轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，A正確；
B、如果該圖表示反射弧，a、b、c是不同神經(jīng)元，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是以化學(xué)信號的形式進行的，B錯誤；
C、如果該圖表示光合作用過程中能量的變化，a是光能，b是儲存在ATP中的活躍的化學(xué)能，c是儲存在糖類等有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能，C正確；
D、抗體是體液免疫，如果該圖表示細胞免疫，a可以表示吞噬細胞，b表示T細胞，c可以表示效應(yīng)T細胞，D錯誤．
故選：BD．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并建構(gòu)概念之間關(guān)系模型的能力，利用所學(xué)知識結(jié)合題圖模型綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于微生物的敘述，正確的是（　　）
A、細菌以芽孢形式進行出芽生殖
B、莢膜是支原體加厚的細胞壁
C、黏菌是一種只含原生質(zhì)的原核生物
D、利福平不能抑制頑固熱變形菌的RNA合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示，其營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)中含5條食物鏈
B、若外來物種入侵該地區(qū)，則會影響其生物多樣性
C、若草能提供l0 000 kJ的能量，則第二營養(yǎng)級獲得的最高能量值是2 000 kJ
D、碳元素以無機物的形式沿著各條食物鏈的渠道流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的造血干細胞能增殖、分化產(chǎn)生各種血細胞，此過程（　�。�
A、體現(xiàn)了細胞的全能性
B、細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不變
C、細胞中基因選擇性表達
D、細胞中不會出現(xiàn)染色體和紡錘絲的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)，其中在B、E處的細胞膜外連接電流表．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、A處是該神經(jīng)元的軸突部位
B、刺激A處，興奮部位膜外由正電位變?yōu)樨撾娢?/span>
C、興奮傳遞時，C處發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”
D、刺激D處，電流表的指針將會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將玉米的PEPC酶基因與PPDK酶基因?qū)胨竞�，在某一溫度下測得光照強度對轉(zhuǎn)雙基因水稻和原種水稻的光合速率影響如圖1； 在光照為1000μmol?m-2?s-1下測得溫度影響光合速率如圖2．請據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、PEPC 酶基因與PPDK酶基因不影響水稻的呼吸強度
B、用溫度25℃重復(fù)圖1相關(guān)實驗，A點會向左下移動
C、轉(zhuǎn)雙基因水稻提高了酶的最適溫度而增強光合速率
D、轉(zhuǎn)雙基因水稻更適合栽種在高溫度、強光照環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組選擇“探究生長素類似物2，4-D對不同植物種子萌發(fā)時胚軸生長的影響”這一課題進行研究．實驗步驟：
①取剛萌發(fā)的黃豆、赤豆各60粒，分別隨機分為6組，每組10粒．
②取12個培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿底部墊上濾紙，分為兩大組，一組放置黃豆，另一組放置赤豆，分別編號1、2、3、4、5、6．
③在1號培養(yǎng)皿中噴灑適量清水，2～6號噴灑等量的2.55×10-8g/L、2.55×10-6g/L、2.55×10-4g/L、2.55×10-2g/L、2.55g/L的2，4-D溶液．④將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)，每天定時噴灑相應(yīng)的2，4-D溶液．5天后測量胚軸的長度并計算胚軸平均生長量．
實驗結(jié)果：各組胚軸平均生長量如下表（單位：cm）
組別123456
黃豆芽0.691.361.611.190.120.06
赤豆芽0.500.5110.530.5920.5320.37
請回答下列問題：
（1）步驟④需將培養(yǎng)皿放在陰暗處培養(yǎng)的目的是
 
．
（2）為了5天后能得到胚軸的生長量，需要在實驗開始前測量
 
．
（3）2，4-D濃度為2.55×10-2g/L時，對黃豆芽、赤豆芽胚軸生長的影響分別是
 
．
（4）實驗結(jié)果表明，兩種豆芽中對生長素類似物（2，4-D）更為敏感的是
 
．
（5）該實驗結(jié)果能否說明生長素類似物的作用具有兩重性？．簡要說明理由．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點（為10-10mol．L-1），下列對b 側(cè)生長素濃度范圍的描述，最合適的是（　�。�
A、b 側(cè)對應(yīng)的生長素濃度為E左右
B、b側(cè)生長素濃度處于A～C的范圍
C、b側(cè)生長素濃度處于C～D的范圍
D、在太空中b側(cè)生長素濃度為C點

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)家在德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）． 同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究（結(jié)果如圖2）．
（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為
 
，其隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而
 
．重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是
 
． 棄耕地群落的形成是
 
演替的結(jié)果，調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?div id="ziegdl4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）紫莖澤蘭與本地植物之間構(gòu)成
 
關(guān)系． 紫莖澤蘭能分泌化學(xué)物抑制其它植物，同時能引起昆蟲和動物拒食．可見，信息能夠調(diào)節(jié)生物的
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟植物黑麥草能抑制紫莖澤蘭的生長．為了解其抑制機制，進行如下實驗：
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營養(yǎng)液．
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組紫莖澤蘭幼苗的長勢．
該實驗的目的是探究
 
．
（4）在研究能量流動時，可通過
 
調(diào)查初級消費者田鼠種群密度．若標記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值
 
（填“偏高”“偏低”“不變”）． 初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是
 
．

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同步練習(xí)冊答案