3．孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗中，不屬于F2產(chǎn)生9：3：3：1性狀分離比的必備條件的是（　�。�
A．各種精子與各種卵細(xì)胞的結(jié)合機(jī)會均等
B．控制不同性狀基因的分離與組合互不干擾
C．環(huán)境對各表現(xiàn)型個體的生存和繁殖的影響相同
D．控制不同性狀的基因在所有體細(xì)胞中均能表達(dá)

分析 基因自由組合定律的實質(zhì)：進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離的同時，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合，按照基因自由組合定律，基因型為AaBb的個體產(chǎn)生的配子的類型及比例是AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，由于雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，因此基因型為AaBb的個體自交產(chǎn)生的后代的組合方式是16種，基因型是9種，如果后代每一種基因型都能發(fā)育成個體，表現(xiàn)型是4種，比例是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1．

解答 解：A、F2產(chǎn)生9：3：3：1性狀分離比的條件之一是各種精子與各種卵細(xì)胞的結(jié)合機(jī)會均等，A錯誤；
B、控制不同性狀的基因的分離和組合互不干擾，是F2產(chǎn)生9：3：3：1性狀分離比的條件之一，B錯誤；
C、環(huán)境各表現(xiàn)型個體的生存和繁殖的影響相同，是F2產(chǎn)生9：3：3：1性狀分離比的條件之一，C錯誤；
D、不同體細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，控制不同性狀的基因在所有體細(xì)胞中均能表達(dá)不是F2產(chǎn)生9：3：3：1性狀分離比的條件，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解基因自由組合定律的實質(zhì)，理解滿足孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗中，F(xiàn)2產(chǎn)生9：3：3：1性狀分離比的使用條件．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切斷等離體器官均有促進(jìn)生長的作用．某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行研究，得到如圖一所示結(jié)果．圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過被動運輸吸收獲得
B．生長素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成，是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
C．圖二中X表示赤霉素對生長素的分解有促進(jìn)作用，這種作用很可能是通過促進(jìn)該過程中酶的活性實現(xiàn)的
D．圖一說明：IAA和GA具有促進(jìn)植物生長的作用，IAA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；兩種激素同時存在時，有明顯增效作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于酶的相關(guān)實驗敘述，正確的是（　　）
A．驗證酶的高效性時，自變量是催化劑的種類
B．探究溫度對酶活性的影響實驗中，可選用過氧化氫酶為研究對象
C．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時，不可用碘液進(jìn)行鑒定
D．在探究影響淀粉酶活性的因素時，溫度、酸堿度、實驗的次數(shù)等都可以作為自變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某種兩性花植物，花的顏色由兩對等位基因（T/t，R/r）控制，基因組成與花的顏色的對應(yīng)關(guān)系見表．
基因組成T_RRT_Rr其余基因組成
花的顏色紫色紅色白色
回答下列間題：
（1）基因型為TtRr的植株，兩對基因在染色體上的位置關(guān)系可能有三種，請參照甲圖，畫出另外兩種類型（豎線表示染色體，圓點表示基因）．
類型編號甲乙丙
基因在染色體上的位置
（2）若用測交實驗來探究這兩對基因在染色體上的位置關(guān)系，則應(yīng)選用基因型為TtRr的植株進(jìn)行測交，如果子代植株花的顏色的表現(xiàn)型及比例是紅色：白色=1：3．說明這兩對基因位于不同對同源染色體（填“同一對同源染色體”或“不同對同源染色體”）遵循基因自由組合定律．
（3）假設(shè)這兩對遵循基因自由組合定律以基因型TtRr的植株為親本自交，F(xiàn)1中開白色花的植株基因型有5種，F(xiàn)1中所有開紫色花的植株再自交，則F2中開白色花的植株所占的比例為$\frac{1}{6}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

18．圖甲為基因控制西葫蘆皮色遺傳的機(jī)理，圖乙為研究人員利用兩個純種親本進(jìn)行的相關(guān)雜交實驗及結(jié)果．回答下列問題：
（1）西葫蘆的皮色遺傳體現(xiàn)了基因控制性狀的方式為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀．
（2）雜交組合中白皮個體的基因型為ggyy，F(xiàn)2綠皮個體中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$．將F2中的綠皮個體作母本，白皮個體作父本進(jìn)行雜交，得到的子代的表現(xiàn)型及比例為白皮：黃皮：綠皮=1：1：1．
（3）研究發(fā)現(xiàn)另一對等位基因W/w中的W基因會抑制基因G的表達(dá)，現(xiàn)有某白皮個體X與圖乙P中的白皮個體雜交，結(jié)果子代的表現(xiàn)型及比例為白皮：黃皮：綠皮=2：1：1，則：
①個體X的基因型為WwGGYy，子代中雜合子所占比例為100%．
②自然界中是否存在某白皮個體自交只產(chǎn)生白皮和黃皮兩種性狀的個體？存在．若存在，請寫出基因型；若不存在，請說明原因．
WwGGYY或WwGgYY．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)，體溫升高可刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生各種免疫活性物質(zhì)，抑制病原體的增殖．分析回答：
（1）免疫細(xì)胞上存在激素和神經(jīng)遞質(zhì)受體，腎上腺皮質(zhì)合成的糖皮質(zhì)激素通過免疫細(xì)胞上的受體傳遞信息對免疫過程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用，如：抑制吞噬細(xì)胞對抗原的識別．受體、激素、遞質(zhì)、淋巴因子等在不同細(xì)胞、器官之間傳遞信息，成為維持人體穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)這一錯綜復(fù)雜調(diào)節(jié)機(jī)制的重要物質(zhì)基礎(chǔ)．
（2）SARS冠狀病毒侵入人體后刺激機(jī)體產(chǎn)生強(qiáng)烈免疫反應(yīng)，通過復(fù)雜調(diào)節(jié)過程使機(jī)體甲狀腺激素分泌增加，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量＞（＜、=、＞）散熱量，導(dǎo)致體溫升高，SARS感染者體溫大多達(dá)39-40℃度，并可持續(xù)1-2周以上，表現(xiàn)為非典型肺炎．對感染SARS冠狀病毒的重癥急性呼吸綜合征患者可以注射較大劑量的糖皮質(zhì)激素，以抑制其體溫升高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞需要不斷從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排除代謝廢物，以維持細(xì)胞的正常代謝和內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，下列有關(guān)細(xì)胞對物質(zhì)的吸收方式或過程的分析，正確的是（　�。�
A．通過胞吐運出細(xì)胞的都是大分子物質(zhì)，如分泌蛋白和生長激素
B．不同細(xì)胞吸收Na+量不同與其載體種類和數(shù)量有關(guān)
C．輪藻細(xì)胞吸收K+的量不取決于細(xì)胞內(nèi)外的K+濃度差
D．某毒素能破壞細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，卻不會影響物質(zhì)的被動運輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．雞是ZW型性別決定，ZZ為公雞，ZW為母雞．但外界環(huán)境有時能使母雞長出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲，發(fā)生性反轉(zhuǎn)成為公雞．請回答下列問題：
（1）性反轉(zhuǎn)公雞產(chǎn)生精子過程中，會發(fā)生同源染色體兩兩配對，這種現(xiàn)象叫聯(lián)會，該時期因能發(fā)生交叉互換（基因重組）而形成更多種類的配子，使同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性．
（2）讓一只性反轉(zhuǎn)公雞與正常母雞交配，子代中母雞與公雞的比例是2：1，形成該比例的原因是性染色體組成為的受精卵不能發(fā)育．
（3）雞的蘆花（B）與非蘆花（b）為一對相對性狀，基因位于Z染色體上．現(xiàn)有一蘆花母雞與非蘆花公雞雜交，子代中出現(xiàn)一只非蘆花公雞．為了確定這只非蘆花公雞的出現(xiàn)是因基因突變引起，還是由于性反轉(zhuǎn)造成的，讓將該非蘆花公雞與多只母雞進(jìn)行交配，觀察子代的表現(xiàn)型及比例（請預(yù)期實驗結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論）
①：如果子代中母雞與公雞的數(shù)量比為1：1，則是基因突變造成的；
②：如果子代中母雞與公雞的數(shù)量比為2：1，則是性反轉(zhuǎn)造成的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運蛋白，由305個氨基酸組成。如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性�；卮鹣铝袉栴}：

（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對蛋白質(zhì)的________進(jìn)行改造。

（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾 （P、P1）基因或合成 ___（P、P1）基因，所獲得的基因表達(dá)時是遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括__________的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動，即： 。

（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過___________和_____________，進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案