分析 分析題圖:圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,其中①表示DNA的復(fù)制過程;②表示轉(zhuǎn)錄過程;③表示翻譯過程,需要mRNA、rRNA和tRNA的參與;一條mRNA上同時結(jié)合多個核糖體進(jìn)行翻譯,這可提高翻譯的速度.
解答 解:(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則.DNA分子復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期.
(2)過程②是以DNA為模板合成mRNA的過程,是轉(zhuǎn)錄過程;催化該過程的酶是RNA聚合酶,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).tRNA上的反密碼子是AUG,則對應(yīng)的密碼子是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(3)分析題圖可知,若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b.多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是(少量mRNA)能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì)).
(4)苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸.由此說明,基因控制性狀的方式之一是通過控制酶的合成過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,若該酶含有a個氨基酸,則控制此酶合成的基因中至少有3a個堿基對.
故答案為:
(1)中心 減數(shù)第一次分裂前
(2)轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶 蛋白質(zhì) 酪氨酸
(3)由a到b (少量mRNA)能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì))
(4)(新陳)代謝 3a
點評 本題結(jié)合真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件和產(chǎn)物等,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用平板劃線法接種微生物時,每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌 | |
B. | 配制MS培養(yǎng)基時,大量元素、微量元素、激素類物質(zhì)的使用都需先配制母液 | |
C. | 在胡蘿卜素的提取實驗中,濃縮前,需進(jìn)行過濾,除去萃取液中的不溶物 | |
D. | 在其他條件適宜時,果膠酶量增加到某個值后果汁體積不能再提高,則該酶量為此條件下的最適用量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次最基本的層次是細(xì)胞 | |
B. | 運載體、ATP中均含有核糖 | |
C. | 嚴(yán)重缺鐵的人容易產(chǎn)生乳酸中毒 | |
D. | tRNA、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 | |
B. | 溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新 | |
C. | 被溶酶體水解的有用產(chǎn)物,細(xì)胞可再利用 | |
D. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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