科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程形成多聚核糖體,加快了多肽鏈合成的效率 |
B、③過程輸出的蛋白質(zhì)中信號序列被切除屬于對蛋白質(zhì)的加工 |
C、無信號序列參與的蛋白質(zhì)留在了細胞質(zhì)基質(zhì) |
D、蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入相應結(jié)構(gòu)時無選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從細胞系中獲取單個細胞來培養(yǎng),可能得到細胞株 |
B、從供體輸卵管、子宮角獲取的早期胚胎應立即移至同期發(fā)情受體的相應部位繼續(xù)發(fā)育 |
C、原生質(zhì)體的獲得需在較高滲透壓的溶液環(huán)境下進行 |
D、克隆“多莉”時重組卵細胞最初分裂時雖然復制了DNA,但基因的轉(zhuǎn)錄并未開始,所以不能合成卵細胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)因子 |
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A、南瓜突變體為上述激素合成缺陷型 |
B、生長素和赤霉素生理作用表現(xiàn)為拮抗關系 |
C、赤霉素對南瓜突變體生理作用明顯 |
D、生長素對正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性 |
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A、末端核苷酸轉(zhuǎn)移酶作用時不需要模板鏈 |
B、末端核苷酸轉(zhuǎn)移酶的作用是催化形成磷酸二酯鍵 |
C、末端核苷酸轉(zhuǎn)移酶的作用特點與DNA連接酶相同 |
D、該技術的重要意義是防止線性載體DNA自身環(huán)化 |
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