15．下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B．細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜
C．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
D．生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

分析 分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．
生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要．首先，細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同使在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起決定性作用．第二，許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)．第三，細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而不會(huì)互相干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．

解答 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以以囊泡的形式移向高爾基體與高爾基體膜融合，高爾基體膜又可以以囊泡的形式移向細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合，A正確；
B、細(xì)胞膜和液泡膜都具有選擇透過性，都是選擇透過性膜，B正確；
C、各種膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上相似，都是以磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)覆蓋、貫穿或鑲嵌其中，C正確；
D、生物膜是對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜的統(tǒng)稱，不是對(duì)生物體內(nèi)所有膜的統(tǒng)稱，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成，生物膜系統(tǒng)在組成上、結(jié)構(gòu)和功能上的關(guān)系，生物膜系統(tǒng)的意義，對(duì)生物膜系統(tǒng)在組成上、結(jié)構(gòu)和功能上的關(guān)系理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是

A．該種魚在此生態(tài)系統(tǒng)中呈“J”形增長

B．捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí)

C．若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2

D．在t1～t2時(shí)間內(nèi)，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用．研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)入釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精．請回答下列問題：
（1）將淀粉酶基因切割下來所用的工具是限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶），用DNA連接酶將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，下一步將該DNA分子導(dǎo)入釀酒酵母菌，以完成工程菌的構(gòu)建．
（2）若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌，可采用的檢測方法是DNA分子雜交技術(shù)；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酵，可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性檢測：將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時(shí)間后，加入碘液，工程菌周圍出現(xiàn)透明圈，原因該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基，水解淀粉后的區(qū)域，遇碘不再變藍(lán)色，產(chǎn)生透明圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是果蠅細(xì)胞分裂示意圖，請回答：

圖Ⅱ的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞，該細(xì)胞每一個(gè)細(xì)胞中同源染色體對(duì)數(shù)，核中存在的DNA分子個(gè)數(shù)分別依次是0、8．
若圖Ⅳ是果蠅細(xì)胞分裂過程中部分染色體的示意圖，則該圖表示的過程應(yīng)該在方框①（填①或②）的位置．已知果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）顯性，這對(duì)基因位于X染色體上．若上圖中的a與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅，則b與該紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為白眼雄果蠅或紅眼雄果蠅．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，起決定作用的是（　　）
A．利用細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和原料，噬菌體DNA多次復(fù)制
B．子代噬菌體的組裝和釋放
C．利用細(xì)菌結(jié)構(gòu)和原料合成噬菌體外殼蛋白質(zhì)
D．噬菌體的DNA注入活細(xì)菌內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示果蠅（2N=8）體內(nèi)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA，數(shù)目的比值變化關(guān)系，其中F表示該分裂結(jié)束點(diǎn)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．A→C段有DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，期間易發(fā)生基因突變
B．若曲線表示減數(shù)分裂，C→D段細(xì)胞內(nèi)都含有同源染色體
C．若曲線表示有絲分裂，C→D段細(xì)胞內(nèi)都含有同源染色體
D．若曲線表示減數(shù)分裂，F(xiàn)點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目為4條

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞．乙丙未知．
神經(jīng)A，B上的1，2，3，4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材．完成以下內(nèi)容．

材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉，而實(shí)驗(yàn)操作只能神經(jīng)A上完成，那么探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷：
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1（2），若無（有）（填“有”或“無”）肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次，則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1（4），若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1（2）次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2（1）次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞，具有這種特點(diǎn)的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于抗體的敘述，不正確的是（　�。�
A．在體內(nèi)存留時(shí)間有長有短B．是一種特殊的蛋白質(zhì)
C．能破壞和排斥所有病原體D．是在抗原刺激下產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是（　　）
A．細(xì)胞代謝B．細(xì)胞增殖C．細(xì)胞分化D．遺傳變異

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