分析 據(jù)圖1分析,致敏T細(xì)胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應(yīng)T細(xì)胞上的FasL(死亡因子)與靶細(xì)胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結(jié)合.
解答 解:(1)人體特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.在細(xì)胞免疫過(guò)程中,T細(xì)胞發(fā)揮主要作用;該細(xì)胞接受刺激后,能增殖、分化成效應(yīng)T細(xì)胞核記憶T細(xì)胞,當(dāng)記憶T細(xì)胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應(yīng)T.
(2)穿孔素為大分子物質(zhì),只能通過(guò)胞吐的方式釋放到細(xì)胞外,鉀離子及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)主要存在于細(xì)胞內(nèi),當(dāng)靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,這些物質(zhì)將流出細(xì)胞.
(3)①同一個(gè)體的所有體細(xì)胞的基因組成相同,控制合成Fas和FasL的基因可以共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞核某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)”可以推出腫瘤細(xì)胞內(nèi)FasL基因的表達(dá)水平升高,腫瘤細(xì)胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說(shuō)明Fas基因的表達(dá)水平應(yīng)該降低.
③降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平,可以降低免疫排斥作用.
故答案為:
(1)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞
(2)胞吐(或外排)流出
(3)①能
②降低
③降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞免疫的過(guò)程、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式以及細(xì)胞膜的信息交流功能,要求考生能夠掌握免疫在器官移植中的作用;識(shí)記大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式;掌握細(xì)胞免疫過(guò)程方面的知識(shí),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)有3條食物鏈 | |
B. | 鷹與鳥(niǎo)的關(guān)系是既捕食又競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 鷹占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在捕食鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途基本相同 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是分解者的分解作用 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中循環(huán)往返 | |
D. | 生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)橥寥乐懈黝?lèi)微生物的數(shù)量不同,所以為獲得不同類(lèi)型的微生物,要按不同的稀釋倍數(shù)進(jìn)行分離 | |
B. | 測(cè)定土壤中細(xì)菌的總量和測(cè)定土壤中能分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同 | |
C. | 如果得到了多個(gè)菌落數(shù)目在30-300的平板,則說(shuō)明稀釋操作比較成功 | |
D. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目明顯少于選擇培養(yǎng)基上的則說(shuō)明選擇培養(yǎng)基有選擇作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用 | |
B. | 甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱,還有其他生理效應(yīng) | |
C. | 激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 | |
D. | 正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.5 | B. | 1.5 | C. | 1 | D. | 2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程②為有絲分裂 | B. | 過(guò)程③必須經(jīng)過(guò)受精作用 | ||
C. | 過(guò)程④必須使用生長(zhǎng)素處理 | D. | 該過(guò)程涉及基因重組及染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行ATP的合成 | B. | 進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | ||
C. | 存在血紅蛋白 | D. | 存在原癌基因和抑癌基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.植物組織培養(yǎng)的再分化過(guò)程不需要添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
B.原代培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞的基因型一般不發(fā)生改變
C.轉(zhuǎn)基因植物的培育一般需要借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D.單克隆抗體制備以細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)
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