A. | 著絲點(diǎn)分裂 | B. | 細(xì)胞質(zhì)分裂 | C. | 紡錘絲的功能 | D. | 中心粒存在 |
分析 高等植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別有兩方面:
一、前期紡錘體的形式方式不同.動(dòng)物細(xì)胞是中心粒發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體,植物細(xì)胞是從細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體.
二、末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同.動(dòng)物細(xì)胞是細(xì)胞膜從中央向內(nèi)凹陷,縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞;植物細(xì)胞是在赤道板的位置上形成細(xì)胞板.
解答 解:A、高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂后期都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞是細(xì)胞膜從中央向內(nèi)凹陷,縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞;植物細(xì)胞是在赤道板的位置上形成細(xì)胞板,分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,B正確;
C、紡錘絲的功能都是牽引染色體在細(xì)胞內(nèi)移動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物細(xì)胞是中心粒發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體,高等植物細(xì)胞不含中心粒,是從細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c點(diǎn),死亡率最大的點(diǎn) | B. | a點(diǎn),出生率與死亡率差值最大的點(diǎn) | ||
C. | b點(diǎn),出生率最大的點(diǎn) | D. | c點(diǎn),出生率與死亡率相等的點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物接種的方法不同其核心相同都是防止雜菌的污染 | |
B. | 接種前需對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理 | |
C. | 大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段 | |
D. | 培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有變化 | B. | 連續(xù)進(jìn)行惡性增殖 | ||
C. | 糖蛋白增加 | D. | 能正常進(jìn)行細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 毛霉進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 毛霉屬在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 | |
C. | 毛霉變異來(lái)源只有基因突變 | |
D. | 毛霉的生殖方式是孢子生殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫帶草原 | B. | 原始森林 | C. | 北極苔原 | D. | 南極海洋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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