Question

2．如圖所示，甲表示某植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，乙表示將該植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，然后將整個裝置置于室外與圖甲相同的條件下，然后將整個裝置置于夏季晴朗的室外，培養(yǎng)一晝夜過程中該玻璃罩內(nèi)CO₂濃度的變化曲線（假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同）

（1）在甲圖中，溫度和土壤條件適宜的情況下，當(dāng)L＜光照強(qiáng)度＜M時，限制該植物光合速率的外界因素主要是CO₂濃度；
（2）圖乙中DE段葉綠體中C₅合成速率的變化是下降（填升高、不變、下降），在圖甲中“L點”葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體類囊體膜．
（3）圖乙中的B和F點相當(dāng)于圖甲中的K點，B點時葉肉細(xì)胞中，葉綠體產(chǎn)生氧氣的量大于（填大于、小于和等于）線粒體消耗氧氣的量．
（4）若植物長期處于圖乙這種自然情況下能否正常生長？為什么？能，因為一晝夜后二氧化碳濃度下降了，表明一晝夜光合作用的總量大于呼吸作用的總量，即植物一晝夜積累了有機(jī)物，長期如此，植物會不斷積累有機(jī)物，所以能正常生長．

Answer 1

分析 1、據(jù)圖甲分析，H點光照強(qiáng)度為0，此時只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放的CO₂量可表示此時細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度．HK段：隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng)，CO₂釋放量逐漸減少，這是因為細(xì)胞呼吸釋放的CO₂有一部分用于光合作用，此時細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度．K點：細(xì)胞呼吸釋放的CO₂全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，K點所示光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點．KL段：表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，到L點以上就不再加強(qiáng)了，L點所示光照強(qiáng)度稱為光飽和點．
2、根據(jù)圖乙分析，AB段的轉(zhuǎn)折點之前，呼吸作用使得玻璃罩內(nèi)CO₂濃度增加；AB段的轉(zhuǎn)折點之后，光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，玻璃罩內(nèi)CO₂濃度增加速率減慢；BD段隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用速率增加，而且大于呼吸作用，使得玻璃罩內(nèi)CO₂濃度下降；DE段，由于溫度高，氣孔關(guān)閉，二氧化碳不能進(jìn)入植物細(xì)胞導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降；FG段，光線減弱，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用，使得玻璃罩內(nèi)CO₂濃度上升．

解答 解：（1）在溫度和土壤條件適宜的情況下，當(dāng)L＜光照強(qiáng)度＜M時，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用速率基本不變，則限制該植物光合速率的外界因素主要是二氧化碳濃度．
（2）圖乙中DE段光照強(qiáng)度過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，二氧化碳來源減少，葉綠體中C₅合成速率減少．在圖甲中“L點”葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，在葉綠體類囊體膜上進(jìn)行的光反應(yīng)階段可產(chǎn)生[H]，有氧呼吸的第一和第二階段都可以產(chǎn)生[H]，相關(guān)的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)．
（3）圖乙中B和F點二氧化碳的相對含量不變，說明植物體的光合作用速率等于呼吸作用速率，對應(yīng)于圖甲中K點；B點時植物體俄 光合作用速率等于呼吸作用速率，但植物體有的細(xì)胞無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，故B點時葉肉細(xì)胞中，葉綠體產(chǎn)生氧氣的量大于線粒體消耗氧氣的量．
（4）因為一晝夜后二氧化碳濃度下降了，表明一晝夜光合作用的總量大于呼吸作用的總量，即植物一晝夜積累了有機(jī)物，長期如此，植物會不斷積累有機(jī)物，所以能正常生長．
故答案為：
（1）CO₂濃度
（2）下降       細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體類囊體膜
（3）K      大于   
（4）能，因為一晝夜后二氧化碳濃度下降了，表明一晝夜光合作用的總量大于呼吸作用的總量，即植物一晝夜積累了有機(jī)物，長期如此，植物會不斷積累有機(jī)物，所以能正常生長

點評 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．