分析 分析圖解可知,該生物大分子為DNA,其中1表示磷酸,2表示脫氧核糖,3和4表示堿基.
在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+T=C+G,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
解答 解:(1)分析圖解可知,該生物大分子為DNA,其全稱是脫氧核糖核酸.沃森、克里克兩位科學(xué)家因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)此結(jié)構(gòu)而獲得1953年諾貝爾獎(jiǎng).
(2)該分子的空間結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出雙螺旋結(jié)構(gòu);組成它的基本單位是脫氧核糖核苷酸,一分子的脫氧核糖核苷酸由一分子的磷酸、一分子的脫氧核糖和一分子的堿基組成的,即由圖中 1、2、3組成的.若4表示胸腺嘧啶,則該基本單位的名稱是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;不同的脫氧核苷酸應(yīng)該是堿基不同.
(3)該分子中堿基之間是通過氫鍵連接起來(lái)的.堿基之間配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與T配對(duì),C與G配對(duì),因此DNA分子中的堿基數(shù)量比值$\frac{A+G}{C+T}$應(yīng)該為1.
故答案為:
(1)脫氧核糖核酸 沃森、克里克
(2)雙螺旋 脫氧核糖核苷酸 1、2、3 胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸 堿基
(3)氫鍵 堿基互補(bǔ)配對(duì) 1
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及應(yīng)用,能運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的延伸規(guī)律進(jìn)行答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先加斐林試劑甲液,后加乙液 | |
B. | 先加斐林試劑乙液,后加甲液 | |
C. | 將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后立即加入 | |
D. | 以上A、B、C三項(xiàng)操作方法都正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ③ | C. | ② | D. | ①和③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和核酸 | B. | 糖類和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和脂類 | D. | 水和核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)包括( )
①能量的多級(jí)利用 ②物質(zhì)循環(huán)再生 ③廢物資源化
④生物相互依存,體現(xiàn)了整體性 ⑤做到了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益三結(jié)合
A.①② B.①②③ C.①②③④⑤ D.①②④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人體長(zhǎng)期處于情緒壓力下會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能異常,如可能造成血糖升高、生殖器機(jī)能減退等。請(qǐng)依據(jù)圖回答相關(guān)問題。
(1)圖中,腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的________,其細(xì)胞膜上有下丘腦細(xì)胞釋放的________的受體。當(dāng)機(jī)體承受的情緒壓力增加時(shí),激素d分泌量上升能使血糖升高,人體內(nèi)與激素d具有協(xié)同作用的激素是________。激素d還可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。上述事實(shí)表明,機(jī)體可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào),產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng),以應(yīng)對(duì)情緒壓力。
(2)在長(zhǎng)期緊張焦慮的情況下,會(huì)影響激素C的分泌,導(dǎo)致生殖機(jī)能減退,這是因?yàn)橄虑鹉X分泌的激素a的量減少,間接對(duì)性腺的功能產(chǎn)生影響。下丘腦通過垂體間接對(duì)性腺進(jìn)行管理,這種調(diào)節(jié)方式為________。
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