2．核酸的基本組成單位是（　　）
A．核糖核酸B．脫氧核糖核酸C．核苷酸D．氨基酸

分析 組成細(xì)胞的化合物分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物，其中無(wú)機(jī)化合物包括水和無(wú)機(jī)鹽，有機(jī)化合物主要是糖類、脂質(zhì)、核酸和蛋白質(zhì)，糖類中的多糖是以葡萄糖為基本單位聚合而成的，核酸是以核苷酸為基本單位聚合而成的，蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位聚合而成的．

解答 解：A、核糖核酸即RNA，核糖核苷酸是組成RNA的基本單位，A錯(cuò)誤；
B、脫氧核苷酸是組成DNA的基本單位，B錯(cuò)誤；
C、核苷酸是組成核酸的基本單位，C正確；
D、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的化合物，只要考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物及基本單位即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．光合作用是世界上有機(jī)物生產(chǎn)的最宏大工程，關(guān)系到人類生存、生活與發(fā)展的質(zhì)量，自然成為現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)注、著力研究的重要領(lǐng)域．C4植物的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中均含有葉綠體，請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究其淀粉合成的具體部位．
材料用具：玉米植株、酒精、酒精燈、碘酒、顯微鏡、培養(yǎng)皿、大燒杯、鑷子、火柴、雙疊刀片、滴管、吸水紙、載玻片、毛筆、小塊木板．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄緾4植物淀粉合成的具體部位．
實(shí)驗(yàn)步驟：①將玉米植株置于光照下幾小時(shí)，取一葉片；
②將玉米葉片放入盛有酒精的大燒杯中，水浴加熱脫去色素； ③取出脫色葉片，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液； ④用雙疊刀片將葉片橫切成薄片，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：①若葉肉細(xì)胞中的葉綠體呈藍(lán)色，則說(shuō)明C4植物淀粉合成的具體部位在葉肉細(xì)胞的葉綠體；②若維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體呈藍(lán)色，則說(shuō)明C4植物淀粉合成的具體部位在維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體；③若葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體都呈藍(lán)色，則說(shuō)明C4植物淀粉合成的具體部位在葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．果蠅缺失1條染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死．Ⅱ號(hào)染色體上的翻翅對(duì)正常翅為顯性．缺失1條Ⅱ號(hào)染色體的翻翅果蠅和缺失1條Ⅱ號(hào)染色體正常翅果蠅雜交，則關(guān)于F1的判斷不正確的是（　�。�
A．染色體數(shù)正常的果蠅占$\frac{1}{3}$B．翻翅果蠅占$\frac{2}{3}$
C．染色體數(shù)正常的正常翅果蠅占$\frac{1}{3}$D．染色體數(shù)正常的翻翅果蠅占$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式，其中①是毛細(xì)血管壁，②是成熟紅細(xì)胞．與該圖有關(guān)的正確敘述是（　　） 
A．①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為血漿和淋巴
B．健康人體內(nèi)③⑤的滲透壓值應(yīng)該和②④細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓相當(dāng)，約為280-310毫滲量
C．圖中包括了所有的內(nèi)環(huán)境組成成分
D．圖中③表示血漿，凝集原主要存在于③中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為某種生物大分子平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該生物大分子全稱是脫氧核糖核酸．哪兩位科學(xué)家因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)此結(jié)構(gòu)而獲得1953年諾貝爾獎(jiǎng)？沃森、克里克．
（2）該分子的空間結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出雙螺旋結(jié)構(gòu)；組成它的基本單位是脫氧核糖核苷酸，一個(gè)基本單位是由圖中1、2、3（寫數(shù)字）組成的，若4表示胸腺嘧啶，則該基本單位的名稱是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸；不同的基本單位應(yīng)該是堿基不同．
（3）該分子中3與4是通過(guò)氫鍵連接起來(lái)的．堿基之間配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．此大分子中的堿基數(shù)量比值$\frac{A+G}{C+T}$應(yīng)該為1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機(jī)會(huì)接觸因炭疽熱致死的動(dòng)物尸體及其制品的人，例如牧場(chǎng)工人、屠宰場(chǎng)工人等．對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診．
（1）細(xì)菌培養(yǎng)和鑒定：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí)．取等量菌液分別置于A、B試管中，實(shí)驗(yàn)組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對(duì)照組加入等量的生理鹽水，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí)．
（2）回答以下相關(guān)問(wèn)題：
①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓滅菌方法滅菌；實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）．
②接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖、細(xì)菌代謝產(chǎn)物的積累若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
③炭疽病的傳播途徑屬于接觸傳播，通過(guò)該途徑傳播的疾病還有艾滋病、乙肝等．早在1876年德國(guó)細(xì)菌學(xué)家科赫就已分離出炭疽芽孢桿菌．對(duì)易感人群，可接種炭疽病疫苗，該疫苗最早是由科學(xué)家巴斯德發(fā)明的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在有氧呼吸過(guò)程中，氧的作用是（　�。�
A．與葡萄糖中的碳結(jié)合生成二氧化碳B．與H+和電子結(jié)合生成水
C．參與酶的催化作用D．氧化葡萄糖形成丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（ ）

A．植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因

B．高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性

C．植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)

D．花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為人體內(nèi)部分神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖，其中序號(hào)和X指的是相應(yīng)的激素。下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖2中反射弧的神經(jīng)中樞為下丘腦，該器官不能向內(nèi)環(huán)境釋放抗利尿激素

B.除皮膚和骨骼肌處的細(xì)胞不含激素②的受體外，其他細(xì)胞都含有

C.血液是內(nèi)環(huán)境的重要組成成分，血液與組織液之間可以相互轉(zhuǎn)化

D.圖1中的a、b、c共同組成了突觸，興奮在該處的傳遞具有單向性

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同步練習(xí)冊(cè)答案