A、腺細(xì)胞的生命活動需要較多的能量 |
B、腺細(xì)胞要合成大量的蛋白質(zhì) |
C、高爾基體可加工、分類和包裝蛋白質(zhì) |
D、高爾基體與細(xì)胞膜的主動運(yùn)輸有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有機(jī)物 |
B、圖中赤霉素對①過程起促進(jìn)作用,對②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用 |
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長與生長素的含量變化無關(guān) |
D、赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化 |
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)恒定不變 |
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 |
D、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理 |
B、為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) |
C、取培養(yǎng)液計數(shù)之前要將試管輕輕震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻 |
D、使用血細(xì)胞計數(shù)板時,需先滴加培養(yǎng)液,再將蓋玻片放在計數(shù)室上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、6000個 |
B、4500個 |
C、6400個 |
D、7200個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①視野中的圖象是在低倍鏡下觀察到的 |
B、利用圖①視野中的圖象,要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動 |
C、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少 |
D、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,為了方便操作,可以將鏡筒升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試驗(yàn)編號 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
① | 溫度對酶活性的影響 | 可溶性淀粉溶液 新制的淀粉酶溶液 斐林試劑鑒定 |
② | 溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液 新制的過氧化氫酶溶液 |
③ | pH對酶活性的影響 | 可溶性淀粉溶液 新制的蔗糖酶溶液 碘液鑒定 |
④ | pH對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液 新制的過氧化氫酶溶液 |
A、實(shí)驗(yàn)① | B、實(shí)驗(yàn)② |
C、實(shí)驗(yàn)③ | D、實(shí)驗(yàn)④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞溶膠 |
B、線粒體外膜 |
C、原核細(xì)胞的質(zhì)膜 |
D、線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、④① | D、①③ |
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