經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)物的唾液腺細(xì)胞內(nèi)高爾基體含量較多.其原因是( 。
A、腺細(xì)胞的生命活動(dòng)需要較多的能量
B、腺細(xì)胞要合成大量的蛋白質(zhì)
C、高爾基體可加工、分類(lèi)和包裝蛋白質(zhì)
D、高爾基體與細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:動(dòng)物的唾液腺細(xì)胞能夠分泌大量的唾液淀粉酶,該酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白的形成與核糖體(合成場(chǎng)所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工和運(yùn)輸)、高爾基體(進(jìn)一步加工和運(yùn)輸)、線粒體(供能)等有關(guān).據(jù)此答題.
解答: 解:A、腺細(xì)胞的生命活動(dòng)需要較多的能量,但是能量是由線粒體提供的,與高爾基體無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體,不是高爾基體,B錯(cuò)誤;
C、高爾基體可以對(duì)唾液腺細(xì)胞中合成的唾液淀粉酶進(jìn)行加工和運(yùn)輸,因此高爾基體含量較多,C正確;
D、細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸與細(xì)胞中核糖體和線粒體有關(guān),與高爾基體無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng),兩者促進(jìn)植物生長(zhǎng)的關(guān)系可用圖表示,請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用,對(duì)②過(guò)程也應(yīng)該是促進(jìn)作用
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的含量變化無(wú)關(guān)
D、赤霉素與生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)恒定不變
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
D、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的相關(guān)操作,不正確的是( 。
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
B、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
C、取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)之前要將試管輕輕震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻
D、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),需先滴加培養(yǎng)液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雙鏈DNA分子中含有胸腺嘧啶的數(shù)量是胞嘧啶的1.5倍,現(xiàn)測(cè)得腺嘌呤數(shù)量為1800個(gè),則組成該DNA的脫氧核苷酸有(  )
A、6000個(gè)
B、4500個(gè)
C、6400個(gè)
D、7200個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示意圖表示顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部分操作過(guò)程,其中敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①視野中的圖象是在低倍鏡下觀察到的
B、利用圖①視野中的圖象,要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)
C、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少
D、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,為了方便操作,可以將鏡筒升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是(  )
試驗(yàn)編號(hào)探究課題選用材料與試劑
溫度對(duì)酶活性的影響可溶性淀粉溶液 新制的淀粉酶溶液 斐林試劑鑒定
溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液 新制的過(guò)氧化氫酶溶液
pH對(duì)酶活性的影響可溶性淀粉溶液 新制的蔗糖酶溶液 碘液鑒定
pH對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液 新制的過(guò)氧化氫酶溶液
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

磷酸化是指在某些物質(zhì)分子上加入一個(gè)磷酸基團(tuán),如腺苷三磷酸(ATP)就是由腺苷二磷酸(ADP)磷酸化而來(lái).下列結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生ADP磷酸化的是( 。
A、細(xì)胞溶膠
B、線粒體外膜
C、原核細(xì)胞的質(zhì)膜
D、線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物界形形色色,豐富多彩的直接原因和根本原因是( 。
①蛋白質(zhì)分子的多樣性  ②核酸種類(lèi)的多樣性  ③DNA分子的多樣性  ④氨基酸分子的多樣性.
A、①②B、③④C、④①D、①③

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