分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_載體的構建;③將目的基因導入受體細胞 ④目的基因的檢測與鑒定.
2、基因工程的工具有:限制性核酸內切酶、DNA連接酶和運載體.需要限制酶來切割以獲取目的基因,同時需要相同的限制酶切割運載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過DNA連接酶連接目的基因和運載體.
3、將目的基因導入原核細胞,常用CaCl2處理以增加細胞壁的通透性,變成感受態(tài)細胞,能吸收周圍的DNA分子.
解答 解:(1)圖中①過程叫表示基因工程的第一步:提取目的基因.
(2)圖中③物質是來自于大腸桿菌的質粒,其化學本質是雙鏈環(huán)狀DNA,它作為運載體,必須具備的特點是其有一個或多個限制酶切割位點 在細胞中能夠自我復制;有特殊的標記基因.
(3)用同一種限制酶切割目的基因和質粒,以產生相同的粘性末端,便于連接.
(4)圖中人的體細胞提供了目的基因,受體細胞是b,重組DNA分子是④,將③和②連接形成④的過程中需要DNA連接酶.
(5)由于人和大腸桿菌它們共用一套遺傳密碼,所以人的胰島素基因在大腸桿菌可以表達.
故答案為:
(1)提取目的基因
(2)雙鏈環(huán)狀DNA 其有一個或多個限制酶切割位點 在細胞中能夠自我復制;有特殊的標記基因
(3)產生相同的粘性末端
(4)人的體細胞 b ④DNA連接酶
(5)它們共用一套遺傳密碼
點評 本題結合利用基因工程技術生產人白細胞干擾素的操作過程示意圖,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中脫分化過程發(fā)生在b步驟,在此過程中植物激素發(fā)揮重要作用 | |
B. | 再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
C. | 從植物葉片組織塊到種苗形成的過程,說明植物葉片細胞具有全能性 | |
D. | 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子因難或發(fā)芽率低等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 實驗條件 | 葉綠素a (mg/cm2) | 葉綠素b (mg/cm2) | 光飽和時凈 光合速率 (mmolCO2/m2•s) | 光補償點 (umol光子/m2•s) | 光飽和點 (umol光子/m2•s) |
甲 | 正常光照 正常供水 | 0.018 | 0.004 | 0.019 | 50 | 1350 |
乙 | 弱光照 正常供水 | 0.017 | 0.004 | 0.007 | 29 | 540 |
丙 | 弱光照 減少供水 | 0.025 | 0.007 | 0.009 | 23 | 650 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫自氨基和羧基 | |
C. | 同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的相同 | |
D. | 生物體內的水分參與營養(yǎng)物質的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中磷酸的數量包涵了其所攜帶的遺傳信息 | |
B. | DNA分子兩條鏈的堿基之間通過氫鍵相連 | |
C. | 不同DNA分子中$\frac{A+G}{T+C}$的值不同 | |
D. | 每個含氮堿基均連接一個磷酸和一個脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D的合成與內質網有關 | |
B. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用 | |
C. | 消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用 | |
D. | 能將無機物轉化成有機物的細胞不一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉圓片y比葉圓片x重 | |
B. | (y-x)g可代表從上午10時到下午4時光合作用中有機物的凈增加量 | |
C. | 在下午4時至晚上10時這段時間內,呼吸作用消耗有機物的量可表示為(y-z)g | |
D. | 假使全天溫度保持不變,則從上午10時到下午4時,一個葉圓片制造的有機物為(y-x)g |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是某些重要復雜化合物的成分 | B. | 是細胞中能源物質之一 | ||
C. | 能維持生物體的生命活動 | D. | 能維持細胞的形態(tài)和功能 |
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